В этой статье показано, из каких элементов складывается талант творца и талант писателя, в частности. И что следует делать, чтобы наращивать его и писать интересные тексты.
Искусство и психология
Недавно приняла участие в Весенней школе нашей Гильдии Психологии и тренинга СПб, почетным членом которой являюсь. Ее тема – «Творчество в контексте оказания психологической помощи», – в некоторых докладах показалась близка моим сегодняшним интересам. Идея данной статьи возникла у меня при слушании доклада молодого искусствоведа и начинающего психолога Юлии Страйсты-Бурлак.
Ее доклад назывался: «Психология и искусство: переплетение миров». В общем-то, это кажется очевидным, что психология и искусство переплетены. И, что для понимания искусства недостаточно выучить: что хотел сказать автор. Искусство – это не только идея, мысль. При восприятии зрителем произведения искусства наряду с разгадыванием смысла происходит и эмоциональная реакция – по сути это есть «Соприкосновение между художником и зрителем. Ю.С-Б.».
Ну а, если мы говорим о том, что происходит с самим творцом во время работы – то понимаем, что возникает пространство рефлексии, что идет самопознание и поиск ответов на значимые для индивида вопросы.
И дальше в докладе искусствоведа-психолога делается закономерный вывод, что искусство – это не врожденный талант, а опыт. Но опыт не наращивается автоматически, а тоже развивается по своим законам. И прежде всего в его основе лежат ЗАДАТКИ. Тут мы оставим откровения Юлии, и пойдем сами на поиски истины.
Что такое задатки и способности?
Задатки – это всякого рода особенности, а то и аномалии организма. Это и анатомические вариации, и скорость нервных импульсов, и отдельные возможности организма, как-то восприятие цвета, музыки или гибкость связок. Сюда же можно присоединить способы мышления (суждения, планы, образ действий).
То есть, задатки – это не что-то возникающее раз и навсегда в момент рождения, и отброшенное потом за ненадобностью, а нечто, подвергающееся развитию или тормозящее такое развитие. Это развитие происходит с в утробе матери, и в первые месяцы и годы развития. И постепенно задатки могут стать приобретенными способностями (а могут и не стать). Обычно задатки превращаются в способности еще в детстве. Порой без больших усилий, просто в процессе игры.
Тогда появляется следующая вершина – Талант.
Талант взлетает на трех китах
Вот три кита, которые выносят творца на вершину
- Работоспособность, целеустремленность или воля, и обычная старательность или усердие.
- .Окружающая среда способного человека (помощь родителей, учителей, социальное окружение);
- Удача, везение. Здесь имеются ввиду, как редкостное везение родиться в семье, где уже оформлена благоприятная среда и условия для развития таланта, – допустим, высокопоставленная среда, - так и выпадающие случаи везения в течении жизни.
Талант писателя и его развитие
Перейдем к нашим баранам. Литература – это вид искусства, а потому к писательскому таланту применимо всё, что сказано о таланте вообще. Рассмотрим лишь конкретные варианты ситуаций.
Писательские задатки и способности
Пожалуй, из списка задатков, рассмотренных в первой главе, в качестве предпосылок к писательства мы можем рассмотреть только особые способы мышления (не гибкость мышц, не музыкальный слух, не особая острота зрения) и т.п.). Для будущего писателя важно, прежде всего, логическое мышление (вот почему среди писателей порядком инженеров и математиков, врачей, учителей и людей других профессий) . Оно нужно, чтобы не рассыпались сюжеты, чтобы в произведении не было «лишних персонажей», чтобы интриги развивались логично.
Однако важно и образное мышление – для создания пейзажей, декораций для места действия, для представления невиданных ранее космических и иных пространств.
И развитая интуиция важна. Ведь часто мы пишем, не зная, что должно случиться с героями дальше. Но ближайший родственник интуиции – воображение, - помогает придумывать любые реалии, ситуации, персонажей.
И если мы увидим детство будущего писателя, то заметим, с какой изобретательностью ребенок, допустим, собирает кубики; какие рисует картинки; когда и где сам сочиняет сказки про синюю руку, что вылезает из-под кровати.
Там, испытав свои задатки, в игре, он начинает выявлять свои способности. Иногда процесс превращения задатков в способности затягивается на годы, захватывая и взрослую жизнь индивида.
Векторы писательского таланта
А теперь вновь исследуем три главных вектора, три кита, упомянутые выше, которые позволяют способностям трансформироваться в талант.
1. Усердие, трудоспособность – это главные качества для прозаика. Постоянная писательская практика не только наращивает количество авторских листов рукописи, но развивает нейронные связи, переключая их определенным образом.
2. Окружающая среда
Здесь очевидно, что, если в детстве родители водили в соответствующие кружки, учителя посылали на литературные олимпиады, а вокруг были дети, которые уже проявили себя, то талант начинает расцветать раньше.
А если говорим о взрослом человеке, то начинающий писатель сам ищет реальные или виртуальные писательские сообщества, чтобы развивать способности, участвовать в конкурсах и т.п. – это всё пути развития таланта.
3. Удача, везения. Неплохо вырасти в писательской среде и (при условии выполнения пунктов 1 и 2) первые свои опусы передать через родителей или родственников в соответствующий журнал или в издательство.
Более экзотические варианты везения – самостоятельно представить свою рукопись в издательство в тот момент, когда там задумано издание подходящей автору серии. Или встретить где-нибудь в больнице или на отдыхе известного писателя, редактора, директора издательства и получить от него опеку над своими книгами )).
В общем-то, все что связано с изданием книг, (а в ряде случаев и со вступлением в официальные Союзы писателей, обеспечивающих определенное продвижение) ускоряется и становится более вероятным, если есть поддержка с чьей-то стороны.
О кругах общения писателей подробно:
Ниже ссылка на мой главный пост о сути таланта, вызвавший наибольшее количество откликов. Он был написан два года назад. С интересом заметила, что на одно положение моё мнение поменялось. Тогда я не имела такого четкого представления, как сегодня, что талант и способности разделимы. Теперь узнала, что именно их разделяет. Пожалуй, талант - это реализованные способности. А два года назад я бы не смогла так сформулировать.