– А по какой программе работает ваша начальная школа? Математика по Моро или Петерсон, чтение по «Живому слову» или Бунееву? – спрашивают родители.
А по какой программе мы работаем? И так уж это важно? Делаем разные Интересные дела – так и учимся.
Прогулка к пруду на речке Липка, посмотреть, как застывает вода – Естествознание.
Посчитать, сколько мы, вся школа, съедаем мяса в день – Математика.
Письмо ученикам в другую школу – Русский язык.
Чтение любимой книги – Литература.
Но в жизни границ между предметами нет: придуманную задачку надо записать – Русский язык; доклад о кошке – это и Чтение, и Письмо; инсценировка сказки – и Письмо, и Рисунок, и Музыка.
И тогда ребенок встает утром с постели не потому, что «надо идти в школу» – он знает, что сегодня репетиция «Сказки о козле», или делаем книгу (настоящую!) с картинками; или пойдем в другой класс, где учится младший (старший) брат (сестра), рассказывать о гладиаторах, динозаврах, попугаях – он идет в школу, потому что его ждут Интересные Дела!
Вот примеры таких Дел:
Русский язык: газета о жизни класса, переписка с учениками другой школы, вопросы к настольной игре, сценарии спектаклей по литературе, задачи по математике, газеты по истории и естествознанию, стихи, сказки, романы...
Математика: игры и головоломки, измерения расстояния, площади, размеров, взвешивание разных предметов, свои придуманные задачки...
Литература: инсценировки и собственные литературные шедевры: рассказы, стихи, фантастические повести; чтение любимых книг, чтобы потом рассказать о них другим.
Естествознание и История: газеты на самые разные темы, история своей семьи, экскурсии, поездки, выходы в лес…
Любимое детское дело – «делать Газету»! Газета – это проект по Естествознанию. Смотрим фильм, делимся на группы, идем в библиотеку искать книги; передвигаем парты, чтобы работать вместе на уроке, на перемене, после всех уроков; на парте, на подоконнике, под партой на полу – они делают Газету.
И – момент счастья! Идут с Газетой в соседний класс, иногда и к старшеклассникам; его, первоклассника, еле видно за столом, речь не внятна (занимается с логопедом), но он рассказывает восьмиклассникам о динозаврах:
– У кого-нибудь еще будут вопросы?
А что там с книгами? Бывает по разному.
Иногда вот так учим читать: слушаем аудиозапись какой-нибудь хорошей книги, следим по тексту и потом, научившись, сами читаем на диктофон – делаем Говорящую книгу!
Пятница, первый урок. Открывается дверь в кабинет директора школы – это Игорь, первый класс. Ни здравствуйте, ни можно войти: «А где тут у вас делают Говорящую книгу?»
Игорь – мальчик необычный, «требующий особых условий обучения и развития». Летом долго спорили, брать ли его, сможем ли мы его учить? Взяли.
А что такое Говорящая книга?
Первое, чему должна научить школа в первом классе, – уметь читать. Конечно, должна. Но признаемся: иногда это немножко скучно – один читает, остальные пальчиком водят и шепчут вслед.
– Дети, вы знаете сказку о Винни-Пухе? Может, эту книгу вам читала мама, когда вы были маленькие, или сами… А вот аудиокнига о медвежонке Пухе, хотите послушаем?
– !!!
Ставим диск, слушаем. Не всю книгу, конечно, – минут десять-пятнадцать.
– А давайте сами сделаем аудиокнигу про Винни-Пуха! Я принесу микрофон, каждый прочитает несколько строк. У нас получится настоящая аудиокнига, дадите родителям послушать. А если у кого есть младшие братья-сестры...
– !!!
Но сначала надо научиться читать, хорошо читать. Первоклассники садятся за компьютеры, надевают наушники, перед глазами у каждого – текст первой главы сказки Милна. Слушают, читают вполголоса, стараясь успеть за диктором. Останавливаются, возвращают запись назад, если надо. Кто закончил – читает вслух своему соседу. Тот строго принимает зачет, потом они меняются ролями.
Ну, теперь все готовы. Даём диктофон, каждый читает свой фрагмент на две-три минуты. В классе шестнадцать человек – получается настоящая аудиокнижка!
«Здравствуйте, меня зовут Винни-Пух. Вы, наверное, удивитесь, услышав это имя. А если вы знаете английский, вы удивитесь еще больше...» – тонкий, слабенький голос шестилетней Полины становится сильным и уверенным – ведь мы делаем настоящую книжку! Для родителей и младших братьев и сестер!
А Игорь болел всю неделю и пропустил запись. И в пятницу, недоболев один день до конца недели, не в силах больше сидеть дома, когда здесь такие вещи происходят, он пришел в школу. Пришел, чтобы записать свой фрагмент – потому что без этого наша книжка была бы неполной, и мы не узнали б, какую песенку пел медвежонок Пух, падая с дерева.
– Так где здесь делают Говорящую книгу?
А ещё больше интересного можно почитать на сайте covcheg.org