Больше половины россиян работают не по профессии. Годы учебы, силы и деньги потрачены впустую! Многие только к тридцати-сорока годам осознают свое истинное призвание и начинают карьеру заново, когда ровесники уже на вершине.
В юности трудно отличить настоящий интерес от симпатии к учителю, увлечение — от способностей. Да и мир предлагает слишком много возможностей.
Чтобы подростки выбирали путь осознанно, мы нашли тест «Профиль XXI века». Он оценивает реальные интересы ребенка и уровень развития навыков — как твердых, так и мягких: коммуникативность, лидерство, умение работать в команде. Когда ребенок понимает, что ему нравится и какие навыки помогают двигаться вперед, выбирать направление намного легче.
История о мнимой заботе
Марина Медведева, домохозяйка
Я мечтала поступить в медицинский университет — мне безумно нравилась химия и биология. Не столько сами предметы, сколько открытия, к которым они меня приводили. Помню, папа привозил мне из Москвы целые энциклопедии про тело человека, разные заболевания.
Сестра моей мамы отговаривала меня: якобы медицина не для таких чувствительных девочек, как я. Что я не смогу, не выдержу нагрузки и ночных смен. Остальные члены семьи к ней тоже присоединились. Я поддалась, пошла на товароведение. Само направление мне тоже нравилось, я даже работала около десяти лет по специальности. Но… Уже после тридцати ушла со стабильной работы, чтобы учиться на медсестру. Прошло уже много лет, но ко мне до сих пор обращаются за советами все друзья, родственники и просто знакомые (понятно, что я могу только предполагать, а не официально ставить диагнозы), в шутку они называют меня своим «семейным доктором»… А я все еще взахлеб читаю современные медицинские исследования.
Почти 30 лет я уже не работаю, занимаюсь домом и детьми. Но уверена, что если бы после декрета мне нужно было возвращаться не в магазины, а в больницу, я бы думала по-другому. А та самая тетя спустя время сказала, что из меня получился бы замечательный врач.
Решение о профессии принимается не потому, что человеку действительно это подходит, а потому что так спокойнее родителям, родственникам или окружающим. В такие моменты легко потерять из виду собственные интересы и способности.
Именно поэтому в профориентационном тестировании «Профиль XXI века», оцениваются не только школьные предметы, но и реальные склонности ребенка. Тест помогает увидеть, к каким направлениям он тяготеет сейчас — например, к химбио, физмату или социально-гуманитарной сфере.
История о случайной наводке
Наталия Эмха, проджект-менеджер, автор
Все время, пока я училась в школе, я была уверена, что стану юристом. Почему? Потому что в школе очень увлекалась изучением гражданских свобод и права, ходила на олимпиады. Ближе к девятому классу плотно занялась изучением английского языка — решила поступить в лингвистический вуз на специалиста по таможенному праву. Документы подавала только на один факультет и на одну специальность, так как была уверена в своем выборе.
Для выпускного в школе каждому из потока нужно было написать речь на окончание школы: потом учителя должны были выбрать лучшую из них. И моя неожиданно победила в конкурсе. После чего моя мама вдруг решила, что я должна быть журналисткой, ведь я такая талантливая!.. Но в тот момент это показалось мне полным бредом.
Я проучилась на платном отделении юридического целый год, а в конце первого курса решила попробовать перепоступить на бесплатное. И уже тогда подала документы не только на таможенника, но и на журналиста (маму порадовать). Конечно, поступила на бесплатное на журналиста и не поступила на юриста. Решила проучиться пару месяцев и поменять факультет.
И эти пара месяцев изменили все: я попала на планерку университетской газеты, получила задание написать статью, увидела свою первую в жизни публикацию… и вся птичка пропала.
Случается такое, что найти себя помогает случайность: разговор, встреча, первое опубликованное слово. Но на такие совпадения не всегда можно рассчитывать.
Тестирование помогает подросткам раньше заметить свои сильные стороны, потому что вопросы и проверяют не только знания, но и разные типы мышления.
После каждого блока участник получает небольшой отчет, а в конце — полноценную карту компетенций: какие навыки уже развиты, какие стоит прокачать и в каких направлениях это может пригодиться.
История о профессии не для умненьких
Наталья Королева, модельер-дизайнер
Вся моя семья — врачи. Буквально вся! Включая прадедушку и младшего брата. А я мечтала быть дизайнером одежды. Сказать об этом дома было абсолютно невозможно: кажется, мои родные в принципе не подозревали, что можно работать не врачом. Они бы со скрипом приняли ученого-биолога, физика, смирились бы даже с инженером… Но дизайнер? Их умница-разумница и серебряная медалистка — в швейном ПТУ?! Невозможно.
Поэтому я пошла длинным путем. Сначала для мамы и папы закончила мединститут — конечно, с красным дипломом. И сразу же после выпуска поступила в университет на программирование и графический дизайн — немножко ближе к дизайнерам одежды, вы не находите? Я тогда даже сама себе не могла разрешить заниматься тем, чем действительно хочется: и вы не представляете, сколько скандалов в семье было даже из-за этой учебы! Мои родные считали, что я сошла с ума… Однако следующие десять лет я почти счастливо проработала в дизайнерском бюро. Почти счастливо.
Пока муж, устав от моих страданий об упущенных шансах, не потребовал, чтобы я ушла из своей конторы и хотя бы полежала в направлении мечты… Так я наконец решилась получить следующее (третье!) образование. А моя первая выпускная коллекция взяла несколько призов на профессиональных конкурсах. Так что привет! Мне сорок, и я только что получила диплом своей мечты, предложение о работе от одной очень клевой компании, одежду которой вы все знаете и любите. Возможно, ваша следующая покупка будет сшита по моему эскизу!
Иногда подростку приходится выбирать между собственными желаниями и ожиданиями семьи. Особенно если кажется, что какие-то профессии «недостаточно серьезные» для умного ребенка.
Профориентационное тестирование помогает посмотреть на способности шире. Во время онлайн-скрининга подросток отвечает на вопросы, благодаря которым будут оцениваться в том числе и коммуникативные навыки, креативность, проектное мышление.
В финале формируется сам профиль — карта компетенций с рекомендациями, какие способности стоит усиливать и в каких сферах они могут пригодиться. Например, нашей героине идеально бы подошли курсы по 3D-моделированию, где она бы не только научилась создавать объемные изображения одежды, но и подготовила бы творческое портфолио, необходимое для поступления в профильные вузы.
История о любимых предметах
Катерина Бондарчук, креативный директор НЭН
Оглядываясь назад, я поражаюсь, как самое незначительное событие может изменить буквально все. На первом же уроке математики в пятом классе меня вызывают к доске. Уравнение я решаю, но оформляю «по-старому», как в младшей школе. Учительница тут же разражается тирадой: это не детский сад, пора бы знать, как писать на доске.
Следующий урок — литература. Нужно было принести интересные загадки, я готовилась всю ночь и собрала самые заковыристые. Максимальная оценка за это задание — четыре, но одноклассникам так понравились мои загадки, что они подняли шум, и учительница единственной из всех поставила мне пять с восклицательным знаком и припиской «Молодец!».
Ерунда, казалось бы. Но для меня в этот момент все определилось: я решила, что ненавижу математику и обожаю литературу. И совершенно проигнорировала тот факт, что математика давалась мне легко — как и другие точные науки.
Профессию я тоже выстроила вокруг писательства и креатива — мне казалось, в этом мое предназначение. Так продолжалось до тех пор, пока в своем творческом коллективе я вдруг не стала руководителем. А потом оказалось, что писать стратегии развития мне нравится гораздо больше, чем статьи, а управление командой и расчет бюджетов вдохновляют меня сильнее, чем поиск креативных идей. В конце концов уравнение в пятом классе я решила. И решила правильно.
Один случайный эпизод — похвала, критика, даже настроение учителя — может повлиять на то, как подросток начинает воспринимать свои способности. И любимые предметы в школе не всегда точно показывают, в чем человек действительно силен.
Поэтому в профориентационном тестировании оцениваются не только предпочтения в школьных предметах, но и разные типы навыков: логическое мышление, креативность, коммуникативность, умение работать с информацией и принимать решения.
После онлайн-скрининга подросток получает «Профиль XXI века» — визуальную карту компетенций с подсказками, какие направления могут подойти именно ему и какие навыки стоит развивать дальше. Это помогает увидеть картину шире — и не делать выводы о своем будущем только по одному школьному эпизоду.
История о призвании, которое вернулось через годы
Дмитрий Соколов, ведущий программист игровой студии
В детстве я часами просиживал за компьютером, но я не играл в игры — я их создавал. Рисовал карты уровней, придумывал персонажей, механики. В тетрадках были расписаны целые игровые вселенные. Мне всегда было интереснее разрабатывать самому, чем проходить чужие сюжеты.
Конечно же, я хотел поступать на программирование, мечтал стать разработчиком игр. Но отец сказал жестко: «В играх никогда не будет денег, ты умный парень».
Я поступил на информационные системы, потом устроился программистом в банк. Писал код для финансовых приложений, занимался интеграцией, оптимизацией. Зарплата росла, карьера шла в гору. Со стороны — успех. Но каждый раз, когда я видел анонс новой игры или читал про эту индустрию, внутри что-то сжималось.
Переломный момент случился, когда мне исполнилось тридцать два. Друг детства написал, что запускает инди-студию, и им нужен программист. Я согласился на короткую подработку — просто из любопытства. И это было как глоток воздуха после многих лет под водой. Я снова почувствовал тот самый азарт, который испытывал в детстве! Через полгода я уволился из банка и полностью ушел в разработку игр.
Сейчас мне тридцать восемь. Я ведущий программист в небольшой, но успешной студии. Я не жалею о годах в банковской сфере — они дали мне дисциплину, понимание архитектуры систем, навыки работы с большими объемами данных. Но иногда очень жалко те миры, которые я так и не успел построить за годы работы в банке.
Никто из нас не может заранее предположить, в какой из сфер «будут деньги» через двадцать, тридцать и сорок лет, когда наши дети все еще будут строить свою карьеру. Поэтому оптимальное — идти не за деньгами сейчас, а за способностями конкретного ребенка. Профориентационное тестирование помогает оценить не только академические знания, но и сильные стороны ребенка: логическое мышление, креативность, умение работать с информацией.
После тестирования формируется визуальная карта компетенций с рекомендациями — какие направления могут подойти именно вашему ребенку и какие навыки стоит развивать, чтобы в будущем не пришлось тратить годы на поиски себя.
Распространенные проблемы, которые возникают при выборе профессии подростками:
Ребенок выбрал профессию, с которой точно не справится
Подумать самому и обсудить с ребенком:
- Не путаете ли вы особенности ребенка с вашими опасениями о его «непригодности» к профессии? Всегда ли он нерешительный — или только дома?
- Обсудите, что его увлекает в выбранной области: статус, предметы, желание помогать или сам процесс.
- Не предлагаете ли «надежную» профессию, чтобы успокоить собственные тревоги?
- Обсудили ли, какие сложности он готов принять, а какие — нет?
- Делает ли он шаги к цели или только мечтает?
Ребенок определился с профессией слишком рано и не рассмотрел все возможные варианты
Подумать самому и обсудить с ребенком:
- Не держится ли подросток за придуманный образ себя? Иногда профессия кажется своей, потому что он не видел других вариантов.
- Может ли он попробовать смежные занятия? Одно практическое задание говорит о склонностях больше, чем годы теории.
- Обсуждали ли, что его привлекает: предметы, образ профессии или конкретные задачи?
- Готов ли он принять, что ошибаться и менять решения — не страшно?
- Есть ли у него возможность услышать себя? Полезно обсудить, какие занятия вызывают азарт — когда хочется продолжать.
Ребенок выбрал какой-то ужас, а не профессию!
Подумать самому и обсудить с ребенком:
- Узнайте больше об успешных людях в выбранной области и обсудите их с ребенком. Повара, художники и тату-мастера тоже бывают миллионерами и звездами.
- Если таланты ребенка выше среднего, почему он не может стать одним из тех, кто достигает успеха?
- Обсудите, насколько реалистично ребенок представляет профессию: видит ли только красивую сторону или представляет будни?
- Обсудите, кем еще он сможет работать после учебы. Пусть будет не только план А, но и Б, В, Г.
- Пройдите вместе тест «Профиль XXI века» и обсудите результаты.
Ребенок выбирает профессию из страха и избегает занятий, к которым «у него нет способностей»
Подумать самому и обсудить с ребенком:
- Не строит ли ребенок представление о своих способностях на основе одного-двух школьных эпизодов — удачи, провала или похвалы?
- Обсуждали ли вы разницу между «мне это легко дается» и «это мое призвание»?
- Не закрепилось ли слишком рано самоописание — «я гуманитарий», «я технарь»? Ярлыки мешают замечать настоящие сильные стороны.
- Может ли подросток попробовать себя в разных, внешкольных сферах?
- Говорили ли вы о том, что интересы могут раскрываться и позже, а учиться новому в любом возрасте — хорошо и полезно?
Ребенок выбрал профессию, в которой невозможно нормально зарабатывать
Подумать самому и обсудить с ребенком:
- Обсудите увлечение ребенка: он точно знает, что включает в себя специальность, как он устароена, какие у нее особенности?
- Вы помогаете ребенку найти свое дело или пытаетесь защитить от нестабильности, которая пугает вас самого?
- Обсуждали ли вы, какие роли существуют в интересующей ребенка области? Например, за словом «игры» стоят разные специальности: программирование, дизайн, сценаристика.
- Может ли ребенок попробовать себя до поступления: пройти курс по интересующему направлению, собрать портфолио?
- Говорили ли вы о том, что любой путь дает важные навыки для будущего?