На уроке с группой уровня C1 я использовала задание, которое давала им уже раньше. Это было сделано отнюдь не из-за моего желания сократить время подготовки к занятию, а для более эффективного закрепления изученной лексики и грамматики.
Вот что я сделала ⬇️
1️⃣ Предложила студентам изучить ИИ сгенерированные летние советы, в которые была вшита grammar for emphasizing advice и некоторая лексика из двух предыдущих юнитов. При помощи эмоджи они проголосовали за наиболее понравившиеся идеи, 2️⃣ а затем написали свои окончания к имеющимся sentence starters. 3️⃣ На следующем уроке мы изучали idioms related to safety. Я дала студентам то же задание (с изученной ранее лексикой и грамматикой) и попросила их снова закончить эти же предложения, но уже с использованием новых идиом. А теперь вопрос: зачем я так сделала?
📌 Закрепление грамматики – Повторение одних и тех же структур помогает лучше усвоить грамматические конструкции и использовать их автоматически.
📌 Расширение словарного запаса – Сначала студенты выражают свои мысли используя одну лексику, а потом заменяют ее идиомами, что обогащает их словарный запас..
📌 Развитие гибкости мышления – Студенты учатся выражать одну и ту же идею разными способами, улучшая стилистику речи.
📌 Лучшее понимание идиом – Вставка идиом в уже знакомые предложения делает их запоминание более естественным.
📌 Повышение уверенности – Поскольку грамматическая основа уже знакома, добавление идиом воспринимается как "апгрейд".
📌 Улучшение запоминания – Повторение с новым элементом (идиомами) укрепляет знания через активное вспоминание.
👩🏫 Кстати, task repetition все-таки экономит время учителя на подготовку, а также позволяет ему отследить прогресс студентов (видно как в первый раз ученикам сложно выполнять задание, а во второй раз они часто делают это намного быстрее).
А вы используете task repetition на уроке?