Китай начал запрещать школьникам использовать ИИ
Китай постепенно выстраивает чёткие правила работы с искусственным интеллектом в школах — и делает это довольно продуманно.
Министерство образования КНР выпустило документ, который определяет, когда и как ученики могут использовать нейросети в учёбе. Главная идея документа проста: чем младше ребёнок, тем меньше у него доступа к таким инструментам.
- В начальной школе — она в Китае длится 6 лет — нейросети полностью под запретом: их нельзя использовать ни на уроках, ни при выполнении домашних заданий. Считается, что в этом возрасте важно сначала сформировать базовые навыки мышления, письма и самостоятельной работы.
- А вот с переходом в среднюю школу подход меняется: с седьмого класса ученикам уже разрешают работать с ИИ, но не просто как с «помощником для ответов». Школьники учатся разбираться, как устроены генеративные модели, пробуют применять их для решения задач, создают собственные проекты на базе таких технологий.
При этом правила остаются довольно строгими. Так, использовать нейросети для списывания нельзя, выдавать тексты, созданные ИИ, за свои работы запрещено. Школьников хотят научить более важному навыку: критически относиться к информации, которую генерирует искусственный интеллект, проверять факты, анализировать выводы.
Ограничения касаются не только детей, но и учителей. Например, искусственный интеллект не должен автоматически выставлять оценки или работать с персональными данными школьников — эти задачи остаются за педагогами.
Параллельно Китай планирует активно развивать инфраструктуру для изучения ИИ в школах: речь идёт о создании современной технологической базы, запуске новых образовательных программ, сокращении разрыва между городскими и сельскими школами.
Ohio State University вводит обязательное обучение работе с ИИ
Искусственный интеллект всё быстрее становится частью повседневной жизни, и международные университеты, например, Ohio State University, уже не могут это игнорировать: с осени текущего года студентов на всех направлениях ждёт важное нововведение: в программу добавят курс, посвящённый грамотному и ответственному использованию ИИ. Новая инициатива получила название AI Fluency. Её цель — не просто познакомить студентов с технологиями, а научить уверенно применять их в учёбе и будущей карьере.
По словам президента Ohio State University, сегодня ИИ меняет практически каждую сферу, и важно, чтобы выпускники не отставали, а, наоборот, задавали тон в своей профессии. Студентам разрешат использовать нейросети как инструмент: для поиска информации, генерации идей или помощи в работе, но есть чёткое правило — никакого «копировать-вставить». Работы, полностью сделанные с помощью ИИ, нельзя выдавать за свои.
Обучение будет построено поэтапно.
- Сначала — вводный семинар, где ученики познакомятся с возможностями генеративного ИИ.
- Затем — курс Unlocking Generative AI, который даст практические навыки работы с такими инструментами.
- Элементы обучения внедрят и в программу поддержки первокурсников, чтобы помочь им быстрее адаптироваться к новой образовательной среде.
Изменения затронут и преподавателей: им подготовят рекомендации по оценке работ с учётом использования ИИ, чтобы сохранить честность и прозрачность в обучении.
Параллельно Ohio State увеличит финансирование — это нужно для обновления существующих курсов и создания новых, где технологии будут встроены осмысленно, а не формально.
Интересно, что не все в академической среде поддерживают запреты на ИИ. Например, доцент философии Стивен Браун считает, что полный отказ от таких инструментов — ошибка: по его мнению, куда важнее научить студентов правильно ими пользоваться, ведь игнорировать одну из самых мощных технологий современности опасно и глупо.
Толчком к запуску программы стали реальные данные: исследование центра Pew показало, что в 2024 году уже 26% подростков использовали ChatGPT для выполнения домашних заданий — это вдвое больше, чем годом ранее. Очевидно, что ИИ уже стал частью образовательного процесса — даже без официального разрешения.
MIT запускает инновационную онлайн-платформу с курсами и библиотекой
Получить доступ к знаниям одного из самых сильных университетов мира становится проще! Массачусетский технологический институт запускает новую онлайн-платформу — MIT Learn, которая, по сути, превращает его в открытую цифровую среду для обучения. Если раньше образовательные материалы, курсы и исследования были разбросаны по разным ресурсам, теперь всё собрано в одном месте. MIT Learn задуман как удобная точка входа: сюда можно зайти и сразу найти нужный курс, изучить научные материалы или подключиться к проектам.
Но дело не только в доступе к контенту — платформа делает обучение более живым и вовлекающим. Пользователи смогут не просто читать и смотреть лекции, а общаться, обсуждать идеи, работать над проектами вместе с другими единомышленниками со всего мира. Это создаёт ощущение настоящего академического сообщества, даже если вы находитесь за тысячи километров от американского кампуса.
Новый проект ориентирован не только на студентов, но и на всех, кому интересны технологии, наука и исследования. Неважно, есть ли у вас формальный статус или диплом — главное, желание учиться и развиваться.
Великобритания выделила 23 миллиона фунтов на тестирование новых образовательных методик
Власти Великобритании объявили о финансировании в размере £23 000 000 на развитие программы EdTech Testbed, в рамках которой новые решения тестируют прямо в школах и колледжах. О запуске нового этапа рассказала министр образования Бриджет Филлипсон на конференции Bett UK. Проект не просто продлили — его перевели в полноценный четырёхлетний формат. Задача — не быстрые выводы, а накопление реальных, устойчивых данных о том, какие технологии действительно работают.
Главное отличие этой инициативы заключается в условиях тестирования. Никаких «идеальных» лабораторий: все инструменты проверяют в обычных классах, с настоящей нагрузкой учителей, плотным расписанием и повседневными ограничениями — то есть именно так, как это происходит в реальной жизни. Причём внимание уделяют не только результатам учеников — важно понять, помогает ли выбранная технология самим преподавателям: снижает ли она нагрузку, упрощает ли подготовку к урокам или, наоборот, добавляет сложности. Такой подход делает акцент не на эффектных презентациях, а на доказательной пользе.
С сентября программа значительно масштабируется — к ней подключат 1000+ школ и колледжей по всей Англии. По сути, государство создаёт большую тестовую площадку, где EdTech-решения проходят проверку боем. Для образовательного рынка это важный сигнал: теперь на первый план выходит не идея, а её реальная эффективность в классе.
Минобрнауки РФ меняет требования к диссертациям — виной этому повальное использование ИИ
Искусственный интеллект меняет правила игры даже в таких, казалось бы, консервативных областях, как гуманитарные науки. В России это уже начинают учитывать на уровне государственной политики: Минобрнауки совместно с Российской академией наук планируют пересмотреть требования к диссертациям. Причина инициативы проста: тексты, которые раньше считались показателем профессионализма, теперь могут создавать нейросети. По словам замминистра Константина Могилевского, само умение написать логичный и грамотный научный текст больше не может быть главным критерием оценки специалиста. Более того, отличить работу человека от текста, сгенерированного ИИ, становится всё сложнее.
Это не означает, что технологии хотят запретить — напротив, в ведомстве признают: искусственный интеллект может быть полезным инструментом, ведь он помогает снять часть рутинной нагрузки, освободить время для более глубокого анализа и развития навыков. Но есть важный нюанс — правила пока не успевают за технологиями. В России (да и в других странах) всё ещё нет чёткой правовой базы, которая бы регулировала использование ИИ в науке и образовании, поэтому обновление требований к диссертациям — это один из первых шагов к тому, чтобы адаптировать систему под новые реалии.
По сути, речь идёт о смене фокуса от формы к содержанию. В будущем ценность будут иметь не просто красиво изложенные мысли, а уровень глубины исследования, оригинальность идей, способность научного сотрудника критически работать с информацией (вне зависимости от того, какие инструменты используются в процессе).
Количество иностранных аспирантов с 2014 года в России удвоилось
Россия становится всё более привлекательным направлением для тех, кто хочет продолжить обучение в аспирантуре! За последние 10 лет интерес иностранных студентов к научной карьере в российских вузах вырос в 2+ раза — такие данные приводит исследование НИУ ВШЭ.
Лидером по числу аспирантов остаётся Китай: почти половина всех иностранных учеников приезжает на тематические направления именно оттуда. В числе активных государств — Казахстан, Сирия, Узбекистан и Ирак. География постепенно расширяется, и это говорит о том, что российское образование продолжает привлекать студентов из разных регионов.
Интерес подтверждают и свежие цифры по поступлению: на 2026/27 учебный год подано 6400+ заявок по квоте правительства — это на 21% больше, чем годом ранее. При этом увеличивается и доля зачисленных иностранцев. Поступление для зарубежных учеников видится реальным, а не формальным шансом.
Сегодня, помимо традиционно популярных направлений (менеджмента, международных отношений и стоматологии), иностранцев всё больше привлекают современные области: растёт интерес к программам, связанным с искусственным интеллектом, машинным обучением и автоматизацией.
Однако вместе с ростом есть и сложности. Эксперты отмечают, что иностранным выпускникам не всегда легко встроиться в научную среду РФ. Среди основных препятствий — нехватка научных руководителей, свободно владеющих английским языком, сложности с признанием зарубежных дипломов, ограничения на работу во время обучения. Но общий тренд очевиден: Россия продолжает укреплять свои позиции на международном образовательном рынке.
Кембридж получил рекордное пожертвование — 250 000 000$
Крупные инвестиции в образование всё чаще становятся инструментом влияния: Кембридж объявил о рекордном пожертвовании в £190 000 000. Вложение стало самым крупным разовым вкладом в вуз за его современную историю.
Пожертвование внёс инвестор Крис Рокос. Деньги направят на создание новой Школы государственного управления, которая будет готовить специалистов для работы в сфере международной политики. Сам меценат объясняет своё решение довольно просто: образование когда-то сильно повлияло на его жизнь, и теперь он хочет «вернуть долг». При этом речь идёт не только о благотворительности: по его мнению, новая школа со временем может стать важным элементом так называемой «мягкой силы» Великобритании — влияния через знания, идеи и подготовку лидеров.
Кембриджский университет уже не в первый раз получает крупные пожертвования: предыдущий рекорд был установлен в 2019 году, когда $185 000 000 университету передал Стивен Шварцман. Тогда этот вклад называли крупнейшим со времён эпохи Возрождения.
Новые проблемы вузов Великобритании и США
Выбор страны для учёбы за границей сегодня всё чаще зависит не только от рейтингов, но и от того, что происходит внутри самих университетских систем. В США и Великобритании сейчас накапливаются проблемы, которые уже начинают влиять на решения иностранных студентов, в том числе из России.
- В Великобритании многие вузы оказались в сложной финансовой ситуации. По данным аналитиков, университеты накапливают долги и пытаются компенсировать это за счёт увеличения набора студентов. В результате страдает качество: аудитории переполнены, мест в общежитиях не хватает, у преподавателей не остаётся времени на индивидуальную работу со студентами. К этому добавляется ещё один фактор — нестабильность учебного процесса. Из-за невысоких зарплат педагоги нередко устраивают забастовки, что приводит к отменам и переносам занятий. Даже студенты престижных университетов отмечают, что ожидания от обучения не всегда совпадают с реальностью.
- В Америке ситуация другая, но тоже непростая. Здесь многие частные колледжи сталкиваются с нехваткой учеников, поэтому, по оценкам экспертов, сотни учебных заведений могут закрыться в ближайшие годы. Главные причины — ужесточение визовой политики и растущие сомнения в том, стоит ли получать высшее образование. За последние 10 лет в некоторых вузах среднего уровня число студентов сократилось почти вдвое! Особенно заметно снижение интереса к магистратуре: по международной статистике, спрос на такие программы в США за год упал примерно на 60%.
На этом фоне меняется и поведение российских абитуриентов — всё больше студентов начинают смотреть шире и не ограничиваются только «классическими» направлениями вроде Великобритании или США.
- Растет интерес к университетам вне топ-10: качественное образование можно получить и в менее известных вузах, часто с более доступными условиями поступления и обучения.
- Значительно усиливается интерес к Азии. Китай, Южная Корея, Сингапур и Япония предлагают современные программы, международные форматы обучения и возможность получить двойные дипломы совместно с западными университетами. При этом конкуренция там зачастую ниже, а стоимость — более привлекательная.
Однако речь не идёт о тотальном крахе системы образования в США или Великобритании! Местные университеты продолжают адаптироваться — оптимизируют расходы, ищут новые источники финансирования. Однако для абитуриентов это сигнал: подход к выбору страны и вуза становится более осознанным. Сегодня уже недостаточно ориентироваться только на громкое имя, гораздо важнее — условия обучения, доступ к ресурсам, внимание преподавателей, реальные карьерные перспективы после выпуска.
На «Госуслугах» появился тренажер для подготовки к ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ становится чуть проще и спокойнее: теперь потренироваться можно онлайн, без дополнительных сервисов и платных курсов. На платформе «Госуслуги» появился специальный тренажёр, который помогает разобраться с экзаменом заранее. Сервис устроен максимально практично: он даёт возможность порешать задания, похожие на реальные, и понять, как вообще проходит экзамен. Это особенно полезно тем, кто переживает из-за самого формата: когда ты уже «видел» экзамен изнутри, уровень стресса заметно снижается.
Пока тренажёр работает по двум предметам — базовая математика и информатика, но даже этого достаточно, чтобы оценить формат. Все задания подготовлены специалистами Федерального института педагогических измерений, то есть максимально приближены к реальным экзаменационным материалам. Помимо практики, сервис подсказывает, на какие темы стоит обратить внимание, и даёт доступ к видеоконсультациям от разработчиков экзамена: там можно найти разборы заданий и ответы на самые частые вопросы по подготовке.
Чтобы начать, не нужно долго разбираться в интерфейсе — достаточно обратиться к встроенному помощнику и выбрать раздел с подготовкой к ЕГЭ. Все результаты сохраняются в Личном кабинете, так что можно отслеживать прогресс и понимать, где уже всё уверенно, а где ещё стоит подтянуть знания. Весомый плюс — доступ к инструменту полностью бесплатный.
Как российские университеты внедряют ИИ в свою работу и учебные планы
Отношение к искусственному интеллекту в российских вузах заметно меняется. Если ещё недавно нейросети воспринимались скорее как угроза академической честности, то сейчас их всё чаще рассматривают как полноценный инструмент обучения.
Один из ярких примеров — МФТИ, где студентам-математикам официально разрешили использовать нейросети при выполнении домашних заданий. Пока это пилотный курс, который стартует в сентябре, но в будущем такой подход могут распространить и на другие дисциплины. При этом речь не о «лёгком пути»: наоборот, задания становятся сложнее и интереснее — студентам нужно не просто получить ответ, а сформулировать задачу с помощью ИИ, проверить ход решения, найти ошибки, восстановить логику доказательства. Такой формат, по мнению преподавателей, помогает глубже понять предмет.
Похожий подход постепенно формируется и в других вузах. Например, Высшая школа экономики уже внедрила собственные правила работы с чат-ботами, а МГТУ им. Баумана и МИФИ допускают использование нейросетей даже в выпускных работах. Ещё раньше подобную практику начал внедрять Московский педагогический государственный университет.
В целом в университетской среде всё чаще звучит идея: важно не запрещать технологии, а научить ими грамотно пользоваться. Некоторые вузы уже разделяют дисциплины на те, где ИИ допустим, и те, где принципиально важна полная самостоятельность — например, в задачах, связанных с развитием критического мышления или созданием авторских проектов. И это неслучайно: по разным оценкам, нейросети уже используют от четверти до почти 100% студентов при выполнении учебных заданий. При этом контроль остаётся строгим: за полностью сгенерированную выпускную работу студента могут отчислить даже перед защитой.
Сейчас обсуждаются и более чёткие правила на уровне государства. Например, рассматривается идея обязать студентов указывать, какая часть работы выполнена с помощью ИИ, и ограничить его использование примерно до 30% от общего объёма задач.
Университеты в Англии могут оштрафовать за нарушения свободы слова
В университетах Англии готовятся к серьёзным изменениям — в стране идут активные споры о нарушении свободы слова в вузах. Теперь такие ситуации будут выходить за рамки внутренних разбирательств — появится внешний механизм, который сможет не только разбирать жалобы студентов и сотрудников, но и влиять на решения вузов. Ключевая роль в новой системе отводится Office for Students. С начала следующего учебного года он запускает отдельный сервис, куда можно будет подать жалобу на нарушение принципов свободы слова в университетах, причём сделать это смогут не только студенты, но и преподаватели, приглашённые спикеры и даже люди со стороны (гости кампуса, родственники учеников).
Речь идёт о довольно жёстких мерах воздействия. Университеты в Англии, которые не обеспечат защиту свободного выражения мнений, могут столкнуться со штрафами до £500 000 или 2% от годового дохода, в отдельных случаях возможна даже потеря госфинансирования.
Новая система даёт регулятору право проводить расследования и рекомендовать конкретные шаги: пересмотреть внутренние решения, выплатить компенсации или изменить процедуры внутри вуза. Дополнительно с апреля следующего года усилятся требования в рамках Higher Education (Freedom of Speech) Act — за нарушения университеты смогут штрафовать напрямую.
Поводом для усиления контроля стали сообщения о проблемах на кампусах: в Office for Students поступали жалобы о случаях, когда приглашённых лекторов или преподавателей якобы блокировали или подвергали давлению из-за их взглядов, в том числе религиозных или связанных с гендерной тематикой. Обсуждаются и ситуации с идеологическими требованиями в вакансиях, возможным внешним влиянием на академическую свободу. Раньше такие конфликты чаще всего решались внутри самих университетов, но иногда доходили до дорогостоящих судебных процессов. Новый механизм должен упростить процесс: подача жалоб станет бесплатной и более доступной, чтобы люди могли спокойно сообщать о проблемах. Студенты при этом по-прежнему будут обращаться через систему Office of the Independent Adjudicator.
Реакция в академической среде неоднозначная. В Universities UK отмечают, что задача одновременно защищать свободу слова и предотвращать травлю / разжигание ненависти остаётся сложной и требует аккуратного баланса. Оппозиция, в свою очередь, считает, что раньше у преподавателей не было понятного механизма защиты своих прав, так что новые меры — запоздалый, но необходимый шаг.
Что можно и нельзя на ЕГЭ-2026: Рособрнадзор выпустил новую памятку для выпускников
В преддверии экзаменационной кампании российским школьникам напомнили о главных правилах проведения ЕГЭ. В официальной памятке подробно объясняется, что можно и нельзя делать во время экзамена, какие права есть у каждого участника процедуры.
Основной период сдачи ЕГЭ стартует 1 июня — и к этому моменту важно заранее понимать не только формат заданий, но и правила поведения в аудитории. Во время экзаменов действует чёткий набор ограничений, нарушения может привести к аннулированию результатов:
- Под запретом любое списывание и выполнение заданий не самостоятельно.
- Нельзя общаться с другими участниками экзамена, перемещаться по аудитории без разрешения или менять своё место. За каждым школьником закрепляется конкретная парта, и пересаживаться запрещено.
- В аудиторию нельзя приносить телефоны, смарт-часы, калькуляторы, фото- и видеотехнику, любые другие электронные устройства.
- Запрещено проносить и использовать шпаргалки, а регистрационное уведомление нужно оставить за пределами аудитории.
- Нельзя выносить из класса черновики, бланки заданий или ответы, фотографировать материалы экзамена.
Даже временный выход, например, в санузел или медицинский кабинет, проходит по строгим правилам: все материалы и личные вещи остаются на рабочем месте. Черновики выдаются прямо в классе и могут использоваться лишь во время работы.
У участников есть базовый набор разрешённых предметов. На столе можно держать:
- паспорт,
- чёрную гелевую или капиллярную ручку,
- разрешённые справочные материалы (зависят от выбранной дисциплины).
Кроме этого, можно взять воду и небольшой перекус, а при необходимости — лекарства. Для школьников с ОВЗ предусмотрены спецсредства и адаптированные условия.
У выпускников школ есть не только обязанности, но и чётко закреплённые права.
- Во время экзамена можно делать записи в черновиках и пометки в материалах КИМ, однако оцениваются только официальные бланки ответов.
- Если на основном бланке не хватает места, подросток вправе попросить дополнительный.
- Экзамен можно завершить досрочно, например, по состоянию здоровья — в таком случае организаторы обязаны сопроводить ученика в медицинский кабинет, зафиксировать ситуацию и оформить официальный акт. Именно этот документ даёт возможность пересдать экзамен в резервные дни.
Все эти правила помогают сделать процедуру ЕГЭ максимально прозрачной и одинаковой для всех участников, независимо от региона и школы.
Великобритания усиливает свое присутствие в Индии: открывается новый кампус в Бангалоре
Международное высшее образование в Индии продолжает активно развиваться — всё больше известных университетов выходят на рынок страны через партнёрские модели. Одним из таких шагов стало сотрудничество Education Centre of Australia и Birkbeck, University of London, в рамках запуска кампуса в Бангалоре. Этот проект стал частью более широкой стратегии, направленной на то, чтобы сделать британские и австралийские университеты ближе к индийским студентам. Для Education Centre of Australia это не просто отдельное партнёрство, а часть масштабного перехода к модели глобальных кампусов — компания уже 20+ лет работает в сфере международного образования и сейчас активно расширяет своё присутствие в разных странах.
Новый кампус Birkbeck, University of London в Индии будет поддерживаться ECA не только с организационной стороны, но и в вопросах развития образовательной инфраструктуры. Цель проекта — дать студентам возможность погрузиться в международную бизнес-среду, не покидая Индию.
Официальный запуск проекта прошёл при участии представителей образовательного сектора и государственных структур, включая представителей University Grants Commission и дипломатического корпуса Великобритании в Индии.
Сегодня около 20 международных университетов уже планируют или открывают кампусы в Индии — особенно активно в этом участвуют вузы из Великобритании и Австралии. В ответ на этот рост ECA запустила отдельное направление UniQuad, которое занимается созданием образовательных хабов в крупных городах, включая Бангалор, Дели и Ахмадабад: эти центры должны дать студентам доступ к международным программам и перспективам карьеры без необходимости выезда за рубеж.
Кампус в Бангалоре станет первым в этой серии проектов. Он разместится в Sattva Tech Park — одном из крупнейших технологических кластеров города. Планируется, что здесь будут доступны бизнес-программы бакалавриата и магистратуры, а стоимость обучения будет значительно ниже, чем в Лондоне — до 60%.
Для Birkbeck это уже десятый британский университет, который официально объявил о запуске кампуса в Индии. Первый набор студентов ожидается уже в июле.
Количество иностранных студентов в Великобритании сократилось на 30% по сравнению с прошлым годом
Спрос на обучение в Великобритании со стороны иностранных студентов заметно меняется — и не в лучшую сторону для университетов. Новое исследование British Universities International Liaison Association показало, что приём на программы в январе 2026 года снизился в среднем на 31% по сравнению с прошлым годом.
Особенно сильное падение зафиксировано со стороны Южной Азии: по данным опроса, 70% британских университетов сообщили о снижении числа иностранных студентов на уровне магистратуры. Больше всего просели направления из Пакистана, Индии и Бангладеш: около 82% вузов отметили падение заявок из Пакистана (в среднем минус 75%), 76% — из Индии, 65% — из Бангладеш. Из-за плачевной статистики половина вузов ожидает, что по новой системе контроля они могут получить рейтинг ниже green, что напрямую влияет на их возможности роста.
Одна из главных причин спада — ужесточение правил миграционного контроля. Уже летом в Великобритании начнёт действовать новая система оценки вузов в рамках Basic Compliance Assessment: она будет проверять университеты по уровню отказов в визах, соблюдению правил зачисления и успешности завершения курсов.
- Если вуз получит статус green — он будет работать без ограничений.
- Amber означает запрет на расширение набора студентов.
- Red может привести к проверкам, сокращению выдачи CAS и ограничению права спонсировать иностранных студентов.
Понимая новые требования, университеты уже начали перестраивать процесс приёма. Около трети вузов ограничили набор в отдельных странах, чтобы снизить риски, более половины усилили проверки кандидатов и повысили требования к интервью, а часть вузов ввела более высокие депозиты или ужесточила финансовые проверки.
Но даже при таких мерах проблемы не исчезли. 60% вузов сообщили о росте числа отказов в визах со стороны UK Visas and Immigration, почти половина участников опроса отметила задержки и сложности с прохождением интервью, случаи, когда причины отказов кажутся несоответствующими уровню абитуриентов. Эксперты предупреждают, что в условиях растущей конкуренции между странами часть действительно сильных студентов может просто отказаться от выбора Великобритании, если процесс поступления будет казаться слишком сложным или рискованным.
EC English закрывает школы в в Бристоле и Монреале
EC English Language Centres пересматривает свою стратегию развития: сеть приняла непростое решение закрыть два своих центра — в Бристоле и Монреале. Школа в Бристоле завершит работу в конце июня, а центр в Монреале — в конце сентября. Для студентов и партнеров компания обещает максимально мягкий переход: учащимся помогут подобрать альтернативные центры EC, а агентствам — адаптироваться к изменениям без лишних сложностей.
При этом EC подчеркивает, что речь не идёт об уходе с рынков Великобритании и Канады. Напротив, компания сохранит сильное присутствие — четыре школы в Соединённом Королевстве и две в Канаде продолжат принимать студентов. Решение о закрытии двух филиалов стало результатом глубокого анализа всей глобальной сети. Основная цель — сделать бизнес более устойчивым в долгосрочной перспективе, сосредоточить ресурсы там, где они дают максимальный результат.
EC продолжит активно развивать свои ключевые продукты: онлайн-платформа EC Live остается важной частью экосистемы, направления Embassy Summer и Global Achievers Academy показывают уверенный рост, в этом году запускаются новые летние программы в Испании и Китае.
INTO University Partnerships теперь работают вместе с Kings Education
Два крупных игрока международного образования — INTO University Partnerships и Kings Education — объявили о партнёрстве, которое откроет новые возможности для студентов по всему миру. По условиям сделки Kings Educationстановится частью группы INTO, при этом бренд сохранит самостоятельность и продолжит работать как отдельное направление, не теряя своей идентичности.
Главная идея объединения — усилить лучшие стороны друг друга.
- Kings Education известна своими программами подготовки к университетам в Великобритании и США, курсами английского языка, школами K–12 и международными партнёрствами.
- INTO обладает широкой сетью сотрудничества с университетами по всему миру.
Вместе они смогут предложить студентам более гибкие и продуманные академические маршруты.
Компании уже рассматривают возможность обмена программами и запуска новых форматов обучения, в том числе краткосрочных курсов и программ повышения квалификации — это отвечает современному запросу студентов на более практичное и быстрое образование.
Канада упрощает правила получения разрешений на работу
Канада упростила правила для иностранных студентов — теперь учиться и проходить стажировку станет заметно легче! С апреля этого года студентам больше не нужно оформлять отдельное разрешение на работу, если практика или стажировка входит в учебную программу, достаточно одного документа — study permit. Это изменение официально подтвердило Immigration, Refugees and Citizenship Canada.
Если программа включает co-op, internship или любой другой формат work-integrated learning, студент сможет работать у работодателя, одобренного учебным заведением, без дополнительных визовых шагов. Раньше для этого требовалось два разрешения: и на учёбу, и на работу, а теперь система стала проще: один процесс — один документ.
Для тех, кто уже подал заявку на co-op work permit, тоже есть хорошие новости: такие заявки отменятся автоматически (за ненадобностью), никаких дополнительных действий от студентов не требуется.
В образовательной среде это решение встретили позитивно. В Canadian Bureau for International Education отметили, что это логичный шаг, который убирает лишнюю бюрократию и делает процесс обучения более прозрачным.
Однако важно понимать, что речь не идёт о расширении прав на работу — объём разрешенной занятости остается прежним, изменился только сам процесс оформления.
Sedbergh School основала собственную учебную сеть
В Великобритании появилась новая образовательная сеть, которая объединяет школы с общей философией, но при этом не лишает их индивидуальности. В основе проекта — Sedbergh School, одна из старейших школ страны, основанная еще в 1525 году. Вокруг неё сформировалась Sedbergh Schools Group — новое объединение учебных заведений, работающее в формате благотворительной организации. В группу уже вошли разные образовательные проекты: от детских программ и подготовительных школ до международных кампусов и летних курсов.
Но ключевая идея не в масштабе, а в подходе. Здесь не пытаются сделать все школы одинаковыми — напротив, каждая сохраняет свою атмосферу, ценности и стиль обучения. При этом участники получают доступ к общим ресурсам, управленческой экспертизе и инвестициям, что помогает им развиваться устойчиво и уверенно. Первой школой, присоединившейся к группе после запуска, стала Terrington Hall.
Отдельно стоит отметить, что раз Sedbergh Schools Group работает как благотворительная структура, то вся прибыль реинвестируется обратно — в обучение, инфраструктуру, стипендии и развитие студентов.
Группа уже заявила о планах расширяться и приглашает к сотрудничеству школы, которые разделяют эти ценности.
Fleming College и St Lawrence College объединяются
В Канаде сразу два колледжа решили не конкурировать, а объединить усилия ради более сильного будущего для студентов. Fleming College и St Lawrence College объявили о начале процесса слияния в формате партнёрства на равных: в результате должна появиться единая образовательная структура, которая будет работать для студентов по всему восточному Онтарио. Обе стороны прямо говорят: объединение — это шаг к большей устойчивости и росту. Вместе колледжи хотят расширить выбор программ, улучшить сервисы для студентов, усилить свои возможности — от учебных ресурсов до инфраструктуры. В перспективе студенты получат от обучения максимум:
- расширенные академические траектории,
- доступ к более узкоспециализированным программам,
- больше возможностей для стажировок и практики,
- усиленные исследовательские направления.
При этом на старте никаких резких изменений не будет: кампусы, программы и студенческие сервисы продолжают работать в обычном режиме, переход будет постепенным.
Важно то, что речь идёт не только о студентах, но и о регионе в целом. Новый объединенный колледж будет теснее взаимодействовать с работодателями и локальными сообществами, создавая больше возможностей для трудоустройства и развития.
Сейчас проект находится на стадии детальной проработки: впереди аудит, операционное планирование и обсуждение с местным сообществом.
Дорогие друзья! Если мой контент приносит вам радость и вы хотите поддержать мое творчество, я буду благодарен за вашу помощь. По ссылке вы можете сделать донат. Огромное спасибо за вашу поддержку и внимание!
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!
Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.