Сегодня у нас в гостях Ольга Щигирева — профориентолог с более чем 30-летним опытом. Поговорили о том, когда родителям стоит задуматься о будущем ребёнка, почему не работают универсальные тесты и что на самом деле нужно учитывать при выборе профессионального пути.
В каком возрасте родителям стоит задаться вопросом профориентации и с чего начать?
Начать стоит с рождения. Почему? Потому что, когда до 14–15 лет ребёнок живёт в «картиночке», а потом вдруг получает задание «выбирай профессию», он оказывается в состоянии шока. А что делает подросток в шоке? Закрывается и отказывается. Профориентация — это не внезапное событие. Она закладывается через игру ещё в детстве. Например, в детских садах дети играют в аэропорт, распределяют роли, знакомятся с функциями специалистов. Помощь по дому, рассказы о своей работе, объяснение, что взрослые выбирают дело по душе и через него получают самоуважение и удовлетворение — всё это этапы подготовки.
Есть ли чёткое разделение на гуманитариев и технарей? И зависит ли это от родителей?
Разделение, безусловно, есть. Но оно не зависит от профессии родителей. У меня, например, оба родителя инженеры, а я — совсем не инженер, с трудом понимала физику. Ребёнок рождается со своими врождёнными склонностями, особенностями нервной деятельности, типами мышления. Многие вещи проявляются через поколение. Если дедушка юрист, папа юрист — это не значит, что ребёнок будет хорошим юристом. Он может стать отличным инженером, но плохим юристом. Раньше семейные династии были вопросом выживания, сейчас мы говорим о самореализации.
Как относиться к детским мечтам? Например, ребёнок в пять лет хочет быть космонавтом, а ему говорят «это непрактично»?
Детские мечты очень ценны, потому что у детей нет ограничений и социальных рамок. В своей работе я всегда спрашиваю и родителей, и подростков: чем ребёнок любил заниматься в детстве? Что он любит делать сейчас? Это показывает устойчивость интересов и способностей. Мечта может быть не буквальной — не обязательно становиться космонавтом, но, возможно, в ребёнке есть авантюризм, желание рисковать, и он станет классным предпринимателем. На эти «хотелки» обязательно нужно обращать внимание и смотреть, могут ли они проявиться во взрослой жизни.
Что вы думаете о погоне за престижными профессиями, например за IT? Все хотят, чтобы ребёнок хорошо зарабатывал.
Не все айтишники хорошо зарабатывают. Хорошо зарабатывают только продвинутые, редкие специалисты. Когда все массово побежали в IT и получили дипломы, возникло перепроизводство специалистов среднего уровня, которые не могут найти работу. Востребованы те, кто горит профессией, развивается, погружается. Это работает в любой сфере. Если ты профессионал с большой буквы — будешь востребован и с деньгами проблем не будет. Престиж создаёт не профессия, а человек.
А если ребёнок хочет быть блогером? Это нормально? Как на это реагировать?
Это абсолютно нормально для подростков. В этом возрасте они копируют друг друга, у них ещё не до конца сформированы нейронные связи и критическое мышление. Пусть пробуют. Окажется, что у Маши просмотров больше, а у Миши меньше — интерес у Миши быстро отпадёт. Это одна из проб сил. Ничего плохого нет: научится монтировать видео — в будущем пригодится.
Как связаны успеваемость в школе и профориентация?
Напрямую. Часто ребёнок ходит в школу, потому что «мама сказала», а не потому, что понимает, зачем это ему. Когда мы объясняем, что школа — это инструмент для достижения его собственных целей, чтобы стать успешным профессионалом, мотивация появляется. Не нужно учить все 45 предметов и сдавать 10 экзаменов. Нужно сдать четыре — два основных и два по выбору. И для этого важно определить, что тебе нравится. Когда ребёнок понимает, что учёба «про него», он начинает учиться.
А если ребёнку всё интересно? Или, наоборот, ничего не интересно?
«Ничего не интересно» — такого не бывает. Просто ребёнок не понял, как это связано с ним. Мы начинаем копать: что про тебя? А если всё интересно — мы сужаем интересы до профессиональных, устойчивых. Какие-то интересы остаются на уровне хобби. Пожалуйста, играй на скрипке, но это будет отдушиной, а профессией — бизнес-аналитика.
Что вы думаете про ЕГЭ и уход в колледжи после 9-го класса?
ЕГЭ — это не про знания, это про умение следовать шаблону и инструкции. Школы натаскивают на ЕГЭ ради рейтинга, а не учат мыслить. Сейчас колледжи (СПО) стали очень сильными: хорошая материальная база, конкурс порой 7–10 человек на место. Это не «второй сорт», как 40 лет назад. Профориентолог как раз помогает выбрать траекторию: идти через ЕГЭ в вуз или через колледж. Мы прописываем пошаговый план: в какой колледж поступать, в какой класс идти, какие вузы рассматривать.
Расскажите о вашей системе работы. Есть ли универсальный тест?
Универсального теста нет и быть не может. Тест даёт лишь 30–40% информации. Мы учитываем всё: темперамент (работоспособность), настроенность на коммуникацию, жизненные ценности, устойчивые интересы, способности (они проявляются только в деятельности). И обязательно — исследование рынка труда, конкурентоспособности, заработков. Всё это собирается как мозаика в личный персональный план. Я работаю и с группами (тренинги, где дети получают алгоритм выбора), и индивидуально. Нейродиагностика помогает быстро выявить топ-3 сферы. Полный цикл — около шести занятий, где ребёнок сам исследует рынок, ищет информацию, пробует профессию на практике. Очень важно найти встречу с профессионалом: хочешь стать маркетологом — иди помощником к маркетологу, врачом — устройся нянечкой в больницу на лето. Дети познают мир эмпирически, и практика часто открывает глаза на реальность.
А как же лень? Говорят, зумеры ничего не хотят делать, только деньги лопатой.
Это миф. Зумеры — первое поколение без социального страха. Они не боятся потерять работу, потому что не жили в эпоху войн, репрессий, экономических кризисов. Они ценят себя и требуют уважения. Они готовы вкладываться, но обоюдно. Им нужна забота, похвала, признание их вклада. Если работодатель этого не даёт — уйдут к другому. Они не хотят быть пешками. Сейчас подрастает поколение «альфа» — те, кому 10–15 лет. По сравнению с ними зумеры покажутся милыми котиками.
Как родителю понять, что ребёнок готов к выбору? Есть ли какой-то простой способ начать?
На моём сайте есть анкета «Готов ли ваш ребёнок к профессиональному самоопределению?». Это небольшой тест, который покажет, задумывался ли ребёнок о себе в этом ключе. Но никакой тест не выберет профессию за ребёнка. Главное — ребёнок должен быть включён, замотивирован и владеть алгоритмом выбора. Самый большой миф родителей — «дайте нам универсальный тестик, и всё». Так не бывает. Профессиональное самоопределение воспитывается годами через семью, среду, примеры.
А главная формула, которую вы даёте детям?
«Хочу, могу, надо». Если есть «хочу» и «могу», но нет «надо» — это хобби, ты будешь бедным. Если «могу» и «надо», но нет «хочу» — это дорога к выгоранию и депрессии, заработанные деньги уйдут на психотерапевта. Если «хочу» и «надо», но нет «могу» — тебя быстро раскусят и выставят за дверь. Нужно, чтобы профессия нравилась, получалась лучше других и была востребована рынком. Родители часто ориентируются на деньги — из лучших побуждений. Но без «хочу» ребёнок будет несчастен. Моя практика за 30 лет показывает: те, кто пошёл на поводу у родителей, часто переучиваются и находят своё дело с большим успехом. Например, выпускник финтеха через три года работы становится колористом-стилистом, участвует в международных конкурсах и зарабатывает больше, чем мог бы, работая бухгалтером.
Что бы вы посоветовали родителям в итоге?
Доверяйте выбору ребёнка. Дети в современном мире ориентируются лучше, чем родители, потому что они в нём живут и интуитивно считывают тренды. Воспитывайте самостоятельность и ответственность. Если вы всегда выбираете за ребёнка, он никогда не станет успешным профессионалом. Главная заповедь родителя — подготовить ребёнка к самостоятельной жизни без вашего вмешательства. Иначе придётся тянуть его до самой пенсии.
Ссылка на анкету Ольги Щигиревой и дополнительные материалы:
Сайт с анкетой https://olga-prof.ru/
ТГ: https://t.me/proforientacya
ВК: https://vk.ru/olga_visavis
