Сколько можно повторять? До бесконечности?
У меня такое ощущение, что у некоторых моих учеников ограничен запас файлов в голове. И чтобы заложить новые, надо выкинуть уже использованные.
Ладно, про пикпикающую девочку я неоднократно рассказывала. Как она только-только возлюбит какое-то слово или оборот, мои комментаторы начинают радоваться прогрессу и предлагать эту любовь использовать в дальнейшем процессе обучения... А на следующем занятии она свою старую любовь опознать не может. И утверждает, что первый раз видит. ) И что это мы не проходили.
Расскажу немного о других.
Вот у меня четвероклассник. Слабый, чего уж там. И примерно такая же история. Допустим, разбираем мы с ним was и were. Причем, обратите внимание – за три занятия! Одно – утвердительная форма, второе – отрицательная, третье – вопросительная. На четвертом занятии все три формы вместе. Причем я КАЖДОЕ занятие гоняю с ним одну и ту же конструкцию:
– I was big. You were big.
И так все лица и числа до конца.
Что вы думаете? На пятом занятии я собиралась начать с разминки-повторения минут на 5. Ну, на 10. То есть опять прогнать все те же was/were по всем формам.
Обычно я на этом этапе патетически восклицаю: «И что вы думаете?!» Теперь уже не восклицаю, ибо мои постоянные читатели уже явно и так все поняли. )
Мальчик смотрит на меня так, как будто в первый раз видит. И на лице написано:
– Тетенька, что ты от меня хочешь? Какое такое was? Я и словей-то таких не знаю. А как по-английски сказать «большой»?
И нашла разминка затянулась на 30 минут. На половину урока. Нет, я ему этот материал в голову все же вбила. Но...
Но дальше мы перешли на неправильные глаголы. И он учил их со мной. Учил их в школе. Учил их с бабушкой каждый день. Он все диктанты на эти глаголы в школе написал на 4 и 5.
Опять хочу в качестве разминки спросить пару-тройку глаголов – и...см.выше.
Та же история со степенями сравнения прилагательных. Ох, даже рассказывать не буду, сколько мы ими занимались.
Сейчас готовимся к ВПР, там в грамматической части как раз степени сравнения встречаются. Мальчик смотрит на них с искренним недоумением. Он не помнит, понимаете, не помнит вообще ничего. Что учили, что не учили.
Что ж, я ему в результате написала шпаргалку, примерно такую:
– Если есть than (чем), добавляем -er (короткое слово) или ставим впереди more (длинное слово). Если есть the, добавляем -est (короткое слово) или ставим впереди most (длинное слово).
Авось хоть так сообразит.
(Я потом напишу, какая у него оценка за ВПР. На следующей неделе он пишет.)
Бабушка просит с ним регулярно повторять.
Но тут вот в чем загвоздка. По сути, с ним надо повторять каждый раз весь материал. А ведь еще новое надо брать. То есть количество этого материала пусть медленно, но неуклонно растет.
И тогда получится, что мы все уроки будем только повторять по кругу. Допустим, 1 урок – на was/werе. Другой – на правильные глаголы в прошедшем времени. Третий и четвертый – на неправильные. Пятый – на слова типа yesterday, которые на данное время указывают. Ой, я забыла посчитать еще один урок на отрицания, и один, нет, два на вопросы (потому что общие, специальные и т.д.).
А когда мы будем повторять настоящее время? А будущее? А степени сравнения прилагательных? А оборот there is/are? А... И это я еще насчет лексики молчу.
Так что я что-то приуныла. Вот буквально на днях. Сколько я билась с тем, чтобы человек начал говорить «оупэнд», а не «оупэнид». Приходит – и опять «оуэпэнид, ансвэрэд, аскэд».
Как-то у меня руки малость опускаются. Ладно, буду работать в тех условиях, которые имеем.
И сразу скажу (я предполагаю, что будет в комментариях): я не буду составлять для мальчика индивидуальный план повторения всего-всего на каждый урок, исходя из расчета 10-15 минут. Потому что, во-первых, это нереально, там никогда не угадаешь, где у него затык будет. Во-вторых, это очень времязатратно, то есть мне это попросту невыгодно.
Поэтому сегодня я обойдусь без риторических вопросов. )
Просто ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Макс: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Вечером здесь я расскажу про моего незамутненного шестиклассника, с которым, по сути, можно таким же образом одно и то же каждый урок повторять – без толку.
А в ТГ, ВК и Максе будет про старшую сестру пикпикающей девочки.
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.