Не так давно я описывала наши сложности в школе.
Пишу про Тима
Ему скоро исполнится 10 лет
И у него аутизм
Тим поведенческий ребенок. Особенно страдает школа. Он не переносит многие звуки, сморкание, вид салфеток (заглядывает в мусорку), вид грязной посуды. Триггеры вызывают рвотный рефлекс и сильно негативную реакцию.
В школе он кричит и плачет. Часто выходит из класса. Учится в отдельном от детей кабинете.
Часто в комментариях мне задают вопрос про детей. Как все это воспринимают одноклассники? Этим детям я готова оду петь. Они очень терпеливые и дружелюбные. Если Тим обзывается, они отвечают ему, что сейчас он говорит и поступает плохо. Тим тут же просит прощение. Плачет. Но срывается снова. Снова просит прощение. И плачет.
Говорит о себе, что он плохой. Что его никто не любит за то, что он злой. Оправдывается, что не может контролировать свои эмоции.
Однозначно у ребенка повышена тревожность. Начались тики. И даже срывы дома. Мы просто не узнавали Тима. Он превратился в огромный комок нервов. В слезах повторял, что у него депрессия.
На сильных эмоциях я решила, что в школу Тима больше не поведу. И даже заручилась поддержкой мужа.
В итоге, Тим дома уже две недели. Стал значительно спокойнее. Прекратились тики. Для занятий я купила книги за прошлый год. Тим справляется с заданиями на ура. Сократили экранное время. Много играют с сестрой. Строят города и дороги. Лепит, рисует, собирает Лего. В общем, стал ребенок — обзавидуешься.
Посетили врача аж два раза. Выписали АД. Не знаю, что именно помогает. Лекарство или отсутствие школы.
Но, прежде всего, успокоилась я сама. Стала слышать окружающих, а не зацикливаться на своем решении.
Врач у меня спросил: «Как долго вы сможете держать его дома? Всю жизнь не продержите.»
Школа идет на все наши условия. Дома, так дома. Но всеми фибрами души они за то, чтобы Тим вернулся в школу. Предложили хотя бы прийти поздороваться с одноклассниками. Пишут Тиму, что скучают. (Уж спасибо, даже если это лесть. Ребенку приятно.)
Тим же искренне скучает по школе. Вспоминает своих «друзей». Друзей намерено беру в кавычки. Но Тим верит, что они у него есть. Пусть будет так.
В общем, по большому счету, Тим хочет вернуться в школу. И я прислушалась к голосу разума.
Завтра с утра Тим поедет на школьном автобусе на занятия. А в одиннадцать я его заберу. Через две недели нам снова идти на прием к врачу. И если агрессия у Тима снова ужесточится из-за школы, то скорее всего, будут подключать тяжелую артиллерию. И скорее всего, я на это соглашусь. Хотя, сильно надеюсь, что до нее не дойдет.
Пока, думаю, Тим так и будет ходить в школу на два часа. Три раза в неделю. Ни о каких академических знаниях речи не идет. Уроки мы будем получать домой. И уж тем более, не идет речи об оценивании его знаний. Это к вопросу о том, как он учится. Я не знаю, как он учится. Потому что школа считает, что оценивание Тима может усугублять стресс.
Пока задача номер один, чтобы он мог спокойно находиться в школе. Без выпадов и истерик. Без агрессии и мелтдаунов.
Я очень надеюсь на то, что АД поможет снизить чувствительность. И Тиму проще будет переносить многие вещи, которые сейчас он не в состоянии переносить из-за сенсорного перегруза.