Где поставить запятую, коллеги?
Есть исследования, которые подтверждают эффективность подсказки от меньшей к большей (где большая – физическая подсказка, когда ответ производится рукой человека). К ней стоит прибегать в самую последнюю очередь. Вот почему:
- Человек обретает зависимость от подсказки. В следующий раз, когда ребенку захочется что-то сказать, он подождет какое-то время, ожидая этой подсказки.
- Ребенок понимает, что его мнение не важно. Ведь мы не даем возможности отказаться от ответа или выбрать что-то другое.
- Также мы показываем, что посторонние люди могут трогать ребенка, его границы ничего не значат. Если мы его этому учим, то человек может оказаться в ситуации риска, в том числе физического насилия. И не будет этому противостоять, считая такое поведение нормой.
- Когда мы подсказываем ребенку таким образом, это значит, что мы знаем ответ. Следовательно, тот вопрос, который был задан, вообще не имеет смысла. Зачем этот тест на проверку знаний?
- С точки зрения коммуникации мы абсолютно убиваем инициативу. Поэтому большую ценность имеют подсказки более мягкие:
• паузы,
• моделирование
• если нужно мягко подсказать: напоминаем, показываем с помощью средства.
Физические подсказки редко превращаются в независимое общение. Наберитесь терпения и попробуйте найти идеи активностей, которые будут достаточно мотивировать человека на общение!
И всё же бывают ситуации, когда физическая помощь допускается:
Например, когда у человека нарушено зрение, ему нужно помочь познакомиться с объектом.
Или если у ребенка двигательные ограничения. Тогда ему необходима помощь партнера, чтобы быть активным участником процесса.
Помните:
Главная цель АДК – возможность сказать то, что ты хочешь, когда хочешь, тому, кому хочешь, и сделать это наиболее доступным способом.
Материал подготовлен Ириной Текоцкой, специалистом по АДК "Социальной школы".