Когда ребёнок зачисляется в школу, для родителей начинается новая эпоха — дневников, домашних заданий и, конечно, оценок. «Что получил сегодня?» — этот вопрос часто становится первым при встрече. Как учитель начальных классов, я понимаю: оценка — это важный ориентир, показатель усвоения программы. Но за этими цифрами, которые так легко ставить, порой скрывается нечто гораздо более важное и хрупкое — внутреннее состояние школьника. И здесь школа и семья должны быть не двумя берегами одной реки, а настоящей командой, которая умеет видеть главное.
В начальной школе ребёнок «учится быть учеником». Он осваивает не только таблицу умножения и правила письма, но и искусство справляться со стрессом, выстраивать отношения с одноклассниками и понимать себя. И если мы, взрослые, фиксируемся только на успеваемости, то рискуем пропустить тревожные звоночки: усталость, снижение интереса к учёбе, замкнутость или, наоборот, излишнюю импульсивность.
Но учитель видит школьника всего несколько часов в день. Основную часть времени он проводит в семье. Поэтому наша задача — научить родителей не зацикливаться на отметках ребёнка. Я часто говорю на собраниях: «Давайте договоримся: если вы видите в дневнике двойку, не спешите с "разбором полётов". Сначала посмотрите ребёнку в глаза. Спросите не "Почему ты не выучил?", а "Что случилось? Ты устал? Может быть, ты не понял тему или тебе было страшно отвечать?"».
Для налаживания доверительных отношений с детьми (и для продуктивной работы в целом) нам, педагогам, нужны инструменты, которые экономят время и силы. Ведь если учитель вымотан заполнением документации, у него не остаётся ресурса на душевное общение с классом и конструктивный диалог с родителями. Часть этой «механической» работы сегодня берут на себя цифровые ресурсы. Когда нужно подготовить дополнительные материалы, найти тренажёры или поделиться с родителями педагогическими наблюдениями в удобном формате, я использую возможности образовательной платформы «1С:Урок». Недавно, готовя подборку наглядных материалов для уроков русского языка, я зашла на сайт «1С:Урок» и нашла качественные готовые интерактивные ресурсы https://urok.1c.ru/library/primschool/russkiy_yazyk_interaktivnye_materialy_k_urokam/ . Это позволило мне не тратить время на составление «бесконечных» карточек вручную, а спокойно пообщаться с мамами и папами в чате, объяснив, на какие моменты в поведении их детей стоит обратить внимание во время выполнения домашних заданий.
Совместное замечание состояния ребёнка — это ещё и умение договариваться о единых правилах. Часто родители и учителя действуют вразрез: дома давят, в школе хвалят, или наоборот. Важно научиться «говорить на одном языке». Например, если я вижу, что ребёнок «выключился» из процесса к концу третьего урока, я пишу в родительский чат не жалобу на поведение, а рекомендацию: «Сегодня была сложная тема по арифметике, ребята утомлены. Пожалуйста, не перегружайте их кружками, постарайтесь сделать упор на прогулку и отдых».
Быть внимательным к состоянию ребёнка — это навык, которому нужно учиться обеим сторонам. Для школы это значит отказаться от гонки за «процентом успеваемости», который нужно повысить любой ценой. Для родителей — перестать сравнивать своего ребёнка с соседским отличником. Когда мы, учителя и родители, объединяем усилия, мы создаём для детей безопасную образовательную среду, где оценка — это просто отметка о промежуточном результате обучения, а не мера любви и принятия.
Давайте помнить: главный итог начальной школы — это не красивый табель, а сохранённая вера ребёнка в себя, его желание учиться дальше и умение говорить о том, что он чувствует. Увидеть это возможно только тогда, когда мы смотрим на ребёнка не сверху вниз сквозь призму полученных баллов, а рядом — глаза в глаза.
---
Полякова Анна Александровна,
учитель начальных классов.