Каждый раз, когда я слышу предложение сократить школу, у меня внутри происходит борьба. С одной стороны, логика понятна: мир ускоряется, дети взрослеют раньше, зачем тянуть 11 лет, если можно уложиться в 10? С другой — школа это не только знания, но и взросление, и социализация, и время, чтобы ошибаться без фатальных последствий.
И вот снова. Глава Российской академии наук Геннадий Красников в интервью РИА Новости высказал мнение: «Десятилетнего образования в школах может быть вполне достаточно».
Правда, тут же оговорился: «Я не большой специалист в этом отношении». Но дискуссия уже разгорелась.
А что было раньше?
Напомню, в 2024 году эту же тему поднимал помощник президента Владимир Мединский. Он говорил жестче: «11 лет — это непозволительная роскошь. Будто мы живем с вами в XIX веке». По его мнению, время учебы нужно «спрессовать», чтобы дети раньше выходили на профессиональный трек.
Тогда пресс-секретарь президента Дмитрий Песков сказал, что дискуссия своевременна: «Времена меняются, технологии меняются, потребности кадровые меняются, под это должна подстраиваться система образования».
Казалось, тема набрала обороты. Но потом затихла. И вот снова — новый голос, на этот раз из академической среды.
Аргументы за: быстрее — значит лучше?
Сторонники сокращения говорят о том, что 11 лет — это много. В мире, как правило, учатся 12 лет: начинают раньше, заканчивают позже. У нас одна из самых коротких «учебных дистанций» среди развитых стран.
Но при этом наши дети всё равно заканчивают школу в 17–18 лет. А если сократить обучение до 10 лет, они смогут раньше начать работать, раньше получить профессию, раньше стать самостоятельными.
Вот мнение Екатерины, мамы девятиклассника и студентки:
«Дети слишком долго остаются инфантильными из-за школы до 18 лет. Мне кажется, схема "9–10 лет в школе + 4 года в вузе" более чем рабочая. Врачи, учителя и сложные инженеры пусть учатся 6–7 лет».
То есть речь не о том, чтобы убрать образование как таковое, а о том, чтобы перераспределить этапы. Кто хочет учиться дольше — пусть учится. Но не всех нужно тянуть до 11-го класса.
Аргументы против: рисков больше, чем возможностей
Противники сокращения говорят о другом. О психологии. О физиологии. О том, что уплотнение программы и более высокий темп могут негативно сказаться на детской психике.
Сергей Косарецкий, проректор по научной деятельности Московского государственного психолого-педагогического университета, считает:
«В этом смысле дальнейшее сокращение — довольно амбициозный шаг, рисков больше, чем возможностей. Конечно, продолжительность учебного времени не трансформируется автоматически в качество образования, но если мы будем его сокращать, то придется серьезно менять формы, технологии обучения. Мне кажется, мы к этому не готовы».
И это ключевая мысль. Нельзя просто убрать год и оставить всё остальное как есть. Придется пересматривать программы, стандарты, подходы. А это огромная работа.
Что сказало Минпросвещения?
Министерство просвещения отреагировало быстро и, как мне показалось, довольно консервативно.
Глава ведомства Сергей Кравцов заявил:
«Мы видим обсуждение этой темы в СМИ. Но система образования у нас уже выстроена и работает. Любые инициативы об изменении сложившейся системы требуют взвешенного подхода. Прежде чем говорить о сокращении сроков обучения, необходимо оценить возможные риски и провести широкое профессиональное обсуждение».
В ведомстве также напомнили: 11-летняя система зарекомендовала себя как полностью отвечающая потребностям детей. И сейчас есть другие задачи — снижение бюрократической нагрузки, единые программы, новые стандарты. А не революции в сроках.
Мои мысли
Я сидел и думал: а ведь в истории страны уже был период «десятилетки». До 1987 года школьники учились 10 лет. И ничего, выросли, стали инженерами, космонавтами, врачами. Потом добавили 11-й год. Значит, были на то причины?
Сейчас мир действительно изменился. Информации стало больше, требования — выше. Но изменились ли дети? Их способность усваивать эту информацию? Их психологическая готовность к раннему взрослению?
Я не знаю ответа. Но мне кажется, что просто взять и сократить школу на год — это слишком простое решение для сложной проблемы. Да, дети перегружены. Да, они устают. Но проблема не в количестве лет, а в том, как эти годы организованы.
Может, сначала стоит сделать так, чтобы существующие 11 лет были эффективными, интересными и не разрушающими психику? А потом уже говорить о сокращении.
А что вы думаете? Нужно ли сокращать школу до 10 лет или оставить 11? Какие риски вы видите в уплотнении программы? Как, на ваш взгляд, изменится качество образования, если убрать один год?
Читайте также: