...или В интернетах снова кто-то неправ.
А кто запрещает нынешним детям ковырять в носу и требует от них щёлкать задания ВПР, как орешки?
За 45 лет после окончания школы я успел стать многодетным отцом и благодаря младшим детям-школьникам знаю, что ВПР (Всероссийские проверочные работы) — это "ежегодные контрольные мероприятия, которые проводят в российских школах для оценки уровня освоения образовательных программ. Они основаны на федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и включают задания, которые школьники проходили на уроках".
Для особо любознательных опубликованы цели ВПР:
— мониторинг качества образования на федеральном и региональном уровнях;
— выявление пробелов в знаниях учащихся для последующей методической работы;
— обеспечение единства образовательного пространства на территории РФ;
— анализ качества преподавания отдельных предметов в образовательных организациях...
...и у меня копятся вопросы к тому, насколько ВПР соответствуют заявленным целям.
Скажем, очень популярный блогер от математики публикует в своём очень популярном Телеграм-канале задачу из ВПР для пятого или шестого класса:
Путешественник прошёл за первый день 14 километров, за второй день треть всего расстояния, за третий день — пятую часть. Какое расстояние прошёл путешественник за три дня? <...>
Поскольку канал популярный, ответы валят валом. Попадается откровенная дичь, но большинство подписчиков браво рапортуют: мол, за три дня путешественник прошёл 30 километров.
Решить такую задачку для взрослого с IQ даже чуть выше 70 — раз плюнуть. Некоторые более или менее подробно расписывают в комментариях, как получен ответ, хотя полноценных объяснений всего пара штук, ведь написать объяснение тоже надо уметь...
...но в первую очередь, на мой скромный заинтересованный взгляд, надо уметь корректно формулировать условия задачи.
Из условий следует, что за три дня путешественник прошёл 14 км + 1/3 + 1/5 ВСЕГО расстояния, и дробная часть без проблем приводится к общему знаменателю — 8/15 ВСЕГО пути, а школьников спрашивают о расстоянии, пройденном за три дня.
В условиях НЕ сказано, что ВЕСЬ путь, который предстояло пройти, и расстояние, пройденное ЗА ТРИ ДНЯ, — одно и то же. А это критично, иначе задача не решается (или допускает варианты ответа в нарушение правил ВПР).
Я попросил автора переформулировать условия корректно, например:
Путешественник за три дня преодолел некоторое расстояние. За первый день он прошёл 14 километров, за второй день — треть расстояния, за третий день — оставшуюся пятую часть. Сколько всего километров прошёл путешественник за три дня?
или
Путешественник прошёл в первый день 14 километров, во второй день — треть пути, за третий день — оставшуюся пятую часть. Сколько прошёл путешественник за три дня?
или
Путешественник шёл три дня. В первый день он преодолел 14 километров, во второй день — треть пути, за третий день — оставшуюся пятую часть. Какова длина всего пути?
До того, как мой комментарий был удалён, умницы-клакеры на голоса галдели о том, что "это же само собой разумеется", "в задаче не сказано, что путешественник потом шёл ещё сколько-то, значит, весь путь был пройден за три дня" и т.д.
Словом, в интернетах снова кто-то неправ. Допускаю, что этот кто-то — я и есть...
...но убедить меня клакеры не смогли.
Формулировку, которую школьник должен додумать и переформулировать, прибавив к ней то, что для взрослого само собой разумеется, я по-прежнему считаю некорректной, поскольку в ней отсутствует конечное условие.
Если Мальвина держит во рту нос Буратино, для взрослых тоже многое само собой разумеется, хотя далеко не факт, что эти взрослые правы. В любом случае одни видят одно, другие другое, а третьи понимают третье, тогда как для пятиклассника совсем не очевидно то, что само собой разумеется для очень уж продвинутых взрослых.
Невозможно дать однозначный ответ на вопрос: "Если Мальвина угостила Буратино двумя яблоками, а потом дала ему ещё одно яблоко, сколько у него теперь яблок?" без уточнения — сколько яблок было у Буратино ДО первого щедрого жеста Мальвины.
Надо обнулять переменные...
...а педагогам, которые задают пятиклассникам некорректно сформулированные задачи, не худо бы сперва самим подучиться.
"Я так думаю!" — говорил в подобных случаях персонаж Мгера Мкртчяна из фильма "Мимино".
P.S.
Один из выдающихся мыслителей ХХ века, математик и философ Бертран Рассел писал про копеечных умниц на понтах — вроде здешних комментаторов, неспособных отличить "некий" от "некоторый", для которых всё "само собой разумеется":
"Некоторые дети имеют привычку мыслить — одна из целей образования состоит в том, чтобы избавить их от неё. Неудобные вопросы замалчиваются, за них даже наказывают. Коллективные эмоции используются для того, чтобы привить нужные взгляды, особенно националистического толка. Капиталисты, милитаристы и церковники сотрудничают в деле образования, потому что всем им выгодно, чтобы у людей развивалось эмоциональное отношение к действительности, а не критическое мышление".
И о лицемерных овцах, которые сами усматривают в картинке непристойность, но спешат обвинить в этом кого-то другого, тоже писал Бертран Рассел, третий граф Рассел, проживший насыщенную почти столетнюю жизнь.
P.P.S.
Для сравнения:
В СССР учебная нагрузка на первоклассника составляла не больше 24 часов в неделю, из которых 18 часов отводились основным предметам — по шесть часов на математику, чтение и русский язык; два часа на физкультуру и в общей сложности четыре часа в неделю на пение, рисование, природоведение и труд.
В нынешней России на математику и чтение отведено по четыре часа в неделю, на письмо — пять часов.
Арифметически это сокращение в полтора раза, реально ещё больше, поскольку в СССР первоклассники учились 35 недель в году, а сейчас 33 недели.
Советский первоклассник изучал математику и чтение по 210 часов за год. Российский первоклассник — 132 часа.
Дополнительное сокращение происходит из-за современных ФГОС: в первом полугодии уроки в первом классе длятся по 35 минут, а не по 45, и домашние задания запрещены...
...и ко всему этому надо прибавить ещё "само собой разумеется", чтобы критическое мышление даже не зародилось.
Наглядный результат — в имбецильных комментариях.
Переписываться с автором, читать и комментировать эксклюзивные публикации, а заодно другими приятными возможностями с начала 2025 года пользуются подписчики аккаунта "Премиум".
★ "Петербургский Дюма" — название серии историко-приключенческих романов-бестселлеров Дмитрия Миропольского, лауреата Национальной литературной премии "Золотое перо Руси", одного из ведущих авторов крупнейшего российского издательства АСТ, кинотелевизионного сценариста и драматурга.
Иллюстрации из открытых источников.