Итак, «На распутье» выложили отрывок из книги «Заложники платформ». И если кто-то думает, что я не согласен с изложенным там мнением, то он ошибается. Я согласен.
Единственное, мне кажется, что автор несколько приукрашивает наше детство, сводя его к «Сектору Газа», «Мортал Комбату» и фильмам по ночам. Кроме «Сектора» у нас была «Красная Плесень», «Пурген» (слушать не советую, но текст почитайте) и др. Были игры, где надо было бить и убивать девушек и даже детей.
В известной книге «Охота на пиранью» я в детстве прочел это, сказанное женой своему мужу после изнасилования:
Да погоди ты! – неожиданно зло встрепенулась Ольга. – Дай посидеть спокойно, оклематься, все ведь болит, во все дырки драли, козлы поганые! Знаешь, что такое «вертолет»? А «моргунчик»? А меня вот научили...
Мы потом долго обсуждали с друзьями, что такое «моргунчик», вспоминая все фильмы и мультики, которые запросто смотрели на видиках, имеющихся в достаточном количестве.
А знаете, чем занимались дети после «по-детски примитивной песни» «Сектора Газа» «Як на хуторе мы пыськи дрочевали»?
В общем, я дополню текст Афанасьева тем, что в количественном отношении сейчас, конечно, всё улетело в космос. Что до «качества», то, учитывая нашу большую вовлеченность в «реал», а нынешних детей в «виртуал», тут не такой уж большой разрыв (знали бы вы, как мы в общаге пединститута жили...). И я согласен, что это нас ужасно испортило. И согласен с тем, что нынешних портит еще больше.
Что же тогда я хочу сказать?
1. Спрятать всё это дерьмо у нас не получится. Его надо убрать с тех ресурсов, куда государство может дотянуться, но оно останется в других местах.
2. Освободившееся место надо заполнить нужным «контентом». Вот, например, наша игра «Смута 1612». Не утверждаю, что это хорошая игра, но ход мыслей вы должны понять. О том, как это делать идей у меня полно. Таких, которые не встречал ранее. Но излагать их не место и не время. Скажу только, что…
3. Нужно максимально восстановить и развить допобразование, совершив его полноценное сращивание с виртуальным контентом.
4. Отдельным направлением внутри контента сделать «боевое».То, где деградационная слизь будет частично извлекаться для препарирования и изучения. В фильме 1969 года очень правильные мысли были произнесены. Если одни взрослые не расскажут об этой гадости детям, их научат другие взрослые или уже учёные сверстники.
5. Вернуть школе реальный контроль над значительной частью жизни детей, хотя я не уверен, что многие меня поймут.
Главное. Всю эту гадость можно сравнить с ружьем, которое висит на стене. Если человек не ругается с соседями, а живет мирно, он будет ходить мимо ружья день за днем. Но если с соседями постоянная грызня, а вся деревня смотрит друг на друга с ненавистью, то однажды рука потянется за «стволом».
Насилие, которое мы наблюдаем в школах и кровавые способы его реализации – это «макаренковское ружьё». Это, без сомнений, игры и фильмы, дающие примеры.
Но суть беды в том, как живут дети и как относятся друг к другу, если их рука за тем ружьем тянется. В том, куда смотрят находящиеся рядом взрослые – в первую очередь это, конечно, учителя. Предлагаемые играми и фильмами способы поведения – это следствие, один из ответов на беду, которая является причиной.
Ютуб, Рутуб, ВК, Дзен.