Иногда родители слышат совет: «Не реагируйте, и ребёнок перестанет так себя вести». На практике это редко работает и иногда даже ухудшает ситуацию ☝
Это происходит потому, что любое поведение выполняет функцию. То есть с его помощью ребёнок получает что-то важное для себя: внимание, желаемый предмет, возможность избежать сложной ситуации или сенсорную регуляцию.
Представьте, что вы хотите пить, но не знаете, как об этом сообщить. Вы пробуете подать знак, но вас не понимают. Как быстро вы прибегните к крику? Это утрированный пример, но он хорошо иллюстрирует ситуацию: крик — иногда единственный доступный способ выразить желание и привлечь внимание. Но что если вас игнорируют? Жажда разве пропадёт?
⚠ Если просто перестать реагировать, не обучая ребёнка новому способу общения, возникает проблема. Потребность остаётся, а способа её выразить нет. Ребёнок продолжает искать работающий вариант, и поведение может становиться интенсивнее или длительнее.
✅ Поэтому в современной практике прикладного анализа поведения основной акцент делается на обучении альтернативному поведению и прежде всего коммуникации.
Ребёнку важно показать:
✔ как привлечь внимание приемлемым способом
✔ как попросить помощь или перерыв
✔ как получить желаемое без крика или агрессии
✔ как сообщить о дискомфорте
Когда появляется понятный и эффективный способ выразить свои потребности, необходимость в нежелательном поведении постепенно снижается.
Внимание❗ Решения о применении процедур снижения реакции на поведение принимаются только специалистом после функциональной оценки и всегда сочетаются с обучением новым навыкам. Самостоятельное использование таких методов без анализа причин поведения может привести к усилению трудностей.
Нежелательное поведение — это способ коммуникации, и наша задача помочь ребёнку освоить более понятный и безопасный язык общения.