Сегодня тяжёлая для меня статья. Я не знаю, как подступиться к этому ребёнку, и прошу вашего совета. Возможно, кто-то сталкивался с похожими проявлениями.
Давайте сразу договоримся: на этом канале хамство и угрозы в комментариях недопустимы. Канал не медицинский, за диагностикой и лечением необходимо обращаться к профильным врачам. Вопрос задаёт не мама ребёнка, на ситуацию она может повлиять только косвенно. Эту ситуацию с автором вопроса мы уже обсуждали в комментариях несколько недель назад, но сейчас – если я правильно поняла - всё ещё больше усугубилось. Далее от имени автора вопроса, мои комментарии в [ ].
Есть мальчик, которого не ведут к врачам. У мамы страх, что залечат, да и считает ребёнка здоровым. Признаёт только проблемы речи, и то дизартрию не признаёт, считает, что ЗРР (даже сейчас).
Никогда не обследовали (не доверяют или боятся). Работают с логопедами и дефектологами, результаты слабые. Специалисты часто меняются, отказываются. Частично из-за того, что мама не даёт работать, отвергает многие приёмы.
Разрешает только мягкое-лояльное (уговорить) и карточки. Частично из-за поведения ребёнка. Не хочет ничего делать, плюётся, швыряет, бьётся. Может по лицу заехать специалисту. Мама не наказывает за это.
Как начиналось? До 2 лет ребёнок казался обычным. Малыш шикарнейший, няшка. НО... Ну не говорит фразой, ну в памперсе, ну не ест ложкой. Таких много… Дозреет, думали. Настораживало поведение. Истерики длинные на отказ, запрет, на улицу не собрать (орать будет до конца, пока не добьётся своего). В машине будет стучать ногами до конца. Спать тяжело укладывался.
В 3 года ничего не менялось + агрессия к животным. За столом нельзя было посидеть, он вырывался / лез под стол / выбегал из зала.
В 4 пошла речь, фразы, горшок и ложка.
В 6 речь предложениями / монолог длинный странного смысла (речь неразборчива, близкие понимают половину).
Если ему нужно, он пойдёт до конца. Контактный дома вполне. В саду и на площадке мимо, как будто не в своей тарелке. Он не вписывается в компанию, он не интересен ровесникам, но и их он понимает поверхностно. Не тянет ни физически их игры, ни разговор поддержать.
Друзей нет, ни в саду, ни во дворе. Они ему не нужны. Имена детей не знает, не запоминает. Во дворе может побегать с детьми в догонялки, прятки. Но быстро выходит из сюжета, так как не тянет. [То есть какой-то интерес к детским играм и коммуникации всё же был.]
Физически слабее, неуклюжий, правил не понимает, разговор не может поддержать. Моторика слабая вся. Не ловкий, не шустрый, деревянный.
Настольные игры мимо, не хочет, не умеет, не любит. (Кричит, бросает, бьётся). Не любит проигрывать, крайне негативные реакции сразу. Даже если кубик бросил, а там не 6. Прячется, чтобы обхитрить и поставить 6. [«перехитрить» и истерика, если не выигрыш» - это явно не сценарий исходного УО, потому что при УО в 7 лет будет равнодушие и к игре, и к выигрышу тем более. Тут всё гораздо серьёзнее, потому что неуравновешенный сценарий.]
Сразу после обеда спрашивают, что сейчас ел? Не отвечает, хотя каждый день отрабатывали схему. В глубокой тарелке ВСЕГДА суп (то, что ложкой ешь). В чашке всегда компот, если не вода или кефир. Всё цветное - компот. Хоть морс, хоть сок, хоть напиток. Ответ: Что-то красное/ серое/ жёлтое (это про суп). Во втором блюде не узнаёт картошку, мясо, салат. Не может даже заучить утро, день, вечер, ночь, не то чтобы понять это.
Пластилин / рисование мимо, как будто сил нет в руках или мозг не подсказывает стратегию. Лепить, рисовать как 3 летний. Велосипед не может вообще, самокат плохо (часто падает). Одевается сам, криво, но сам полностью. [Хорошо, что хотя бы одевается, но к эмоциям добавляется диспраксия, т.е. степень сложности сразу возводим в куб.]
Крайне зациклен на планшете. Играет в роблокс. Громко/ эмоционально/ агрессивно. Если забрать планшет, орёт и дерётся. Швыряет столы стулья, бросается на холодильник (планшет прятали на холодильник). Хватает стул, ставит, лезет на холодильник. Взрослые 2 человека не могут его отодрать от холодильника. Если отправить в комнату, будет выбивать дверь.
Мотивация слабая, воля тоже. Очень сложно чем-то заинтересовать. Умственно развит плохо. Знаний мало, плохо удерживает информацию. Стих первый раз выучил, наверное, к 7 годам.
Вечером укладывается хорошо, сам. Но утром в 5 встаёт и будет прыгать по кровати, пока мама не встанет. Может прыгать у мамы по кровати. Также лазит по спинке дивана и прыгает на спину взрослых. Очень любит прятки. Но своеобразные, без правил. Любит выскочить из укрытия и орать визгом, что он выиграл.
Часто смеётся не в тему, похоже на истерики, перегруз. [На днях на канале Мийский дневник с точки зрения медицины эту тему разбирала автор. Перегруз – одна из причин, тут просто необходимо сдать хотя бы минимальные анализы.]
Ещё постоянно оскорбляет взрослых. Очень плохими словами кричит. Ощущение, будто люди для него функции. С поведением швах. Может бить взрослого, игнорирует запреты. Слышит, но ему пофиг. Прям так и говорит.
Ходит в сад, сразу после обеда забираем. Ест нормально, любит мучное. Игры не любит, может конструктор собирать сам. Книги сам не берёт, творчество мимо. [Да какие уж тут книги.] Мультфильмы смотрит сам.
Расстройство воли есть, дефектолог ставит. [Дефектолог – не медицинская специальность, ставить медицинские диагнозы он не имеет права. Но тут не только проявления расстройств поведения, но и эмоциональное расстройство. Все эти проблемы, особенно когда они зашли далеко, помогает решать психиатр, а также психотерапевт, а справиться морально со всем этим помогает клинический и семейный психолог. Сейчас ребёнку 7 лет, а года через 4 у ребёнка наступит пубертат, и к сегодняшнему поведению добавятся гормональные всплески физически крепкого юноши.]
Ребёнок ничего не хочет делать, только планшет. [Есть дети с РАС, у которых за счёт планшета запускается коммуникация, по-другому с ними невозможно. Но сегодняшний мальчик не тот случай.] Занятия летят со стола или в лицо взрослых. Дефектологи не из сада. Приходят домой. Даже водить/возить его куда сложно, он будет сильно недоволен и заниматься не будет. Дефектологи меняются постоянно, он просто бросается биться и плюёт.
Я вижу это так: он хочет жить удобно, и, если ему удобно, то относительно спокойно. А если от него что-то требуется, сразу агрессия. Он переворачивает стол с заданиями, налетает бить взрослого, очень сильно оскорбляет.
В школу рядом идут по прописке, в этот же сад ходят. Групповое занятия в саду более менее. Я вот думаю, из-за того, что там он даже не напрягается, ему всё помогут (аппликации, рисунок, пластилин). Но в раздевалке по поделкам очень видна разница между его работой и других. И в саду он старше других на год точно. Вот здесь не знаю причину. Или мама сама попросила, или его так по развитию определили. Пробовали его на танцы рядом с домом, но только и слышно из зала замечания. Он дуреет и не занимается. Выдерживает он и его занятий 4-5. Потом уходим на отдых.
Ещё он не может улыбаться по просьбе, спонтанно сам может. И ротик криво в одну сторону. Дизартрия, половина текста не понятно. Ему говоришь, что учителю неприятно/ обидно/ больно, он говорит пофиг. Ребёнок один, любимый. Гиперопека сильнейшая. В саду терпимо, он ходит туда на 2 часа. Специалисты с ним не занимается, так как это через комиссии, а мама против. В саду или не хотят связываться с мамой, или им без разницы. Он не бьёт детей и воспитателей. Он просто как маленький, ничего не умеет.
Эмоционально волевая сфера тоже на уровне 2-3 лет. Есть только хочу, при чем сиюминутно чтобы. Вот он швырнул пособие в лицо и ушёл в другую комнату мультфильм смотрит. Она его уговаривает, он не идёт. Потом в конце занятий пришёл, сёл, чуть выполнил. И мама ему даёт планшет и выпекает круассаны. Якобы это обещали же. Вот тут и затык, какие круассаны, здесь нужно наказать. Но мама считает, что он же вышел, сёл. Нет авторитета дома, отсюда много проблем. Да, есть поломки в голове, но воспитание усугубляет.
Но вот речь у мальчишки есть, много и очень много текста, даже рот не закрывается. Но, смысла там мало. По картинке слабо ответит. Он больше сам с собой свой текст тараторит, громко ещё очень. Темы странные, пугающие. Например: «Если дом упадёт, что будет, окна закроются, темно будет. Если дом построить а небе, будет круто. Как кирпич туда везти, как кран туда доедет». [При полном отсутствии бытовой речи такие фразы никакого отношения ни к ЗРР, ни к ЗПР не имеют. И даже на логорею при уравновешенном сценарии РАС это уже не похоже. С такими симптомами к врачам – неврологу и психиатру - нужно бежать ещё вчера. Я уточняла у нескольких экспертов этот вопрос – ответы получила примерно одинаковые. Если подобрать медицинскую терапию, то можно контролировать состояния даже при диагнозах большой психиатрии. Пока не стабилизирована психика, никакие карточки с круассанами не помогут. Чем раньше это признать и принять, тем больше шансов помочь ребёнку.
Если можете посоветовать по существу, мы с автором вопроса будем благодарны.]