Конкурс на радиотехническую специальность — пятнадцать человек на место. Абитуриенты с результатами ЕГЭ выше 75 баллов целенаправленно выбирают колледж, хотя могли поступить в приличный университет. Родители не находят себе места, бабушки шепчутся у подъездов, а преподаватели вузов недоумевают: куда катится молодёжь?
Отличники выбирают станки
В петербургском радиотехническом колледже после первого семестра без «хвостов» остались только пять человек из ста. Половина группы вообще не появляется на занятиках. На второй курс, по прогнозам, перейдут человек тридцать, максимум сорок. Группы будут сокращать и уплотнять.
Но это не пугает новых абитуриентов. Наоборот.
«Мой сын учится на первом курсе. Рассказывает про современные станки, про лаборатории, оборудованные по последнему слову техники. Планирую после колледжа отправить его в радиотехнический техникум. Материнский капитал пущу на дальнейшее обучение», — делится мама студента на форуме.
«Материнский капитал? А мама что по этому поводу думает?» — ехидно интересуется кто-то в комментариях.
Сарказм понятен. Ещё три года назад колледж воспринимался как запасной аэродром для тех, кто не вытянул ЕГЭ. Сегодня картина другая: конкурс в петербургские колледжи за пять лет вырос на 30-40% в зависимости от специальности. На информационные технологии, радиоэлектронику, промышленную автоматизацию — до пяти человек на место. На творческие направления — больше пятнадцати.
И это осознанный выбор.
Глаза блестят, пока не узнают зарплату
Выпускники одиннадцатых классов приходят в колледжи не от безысходности. Многие целенаправленно хотят получить рабочую специальность, чтобы раньше начать зарабатывать. Логика железная: пока ровесники корпят над конспектами в университете, ты уже работаешь, получаешь опыт, копишь деньги(каким образом?). Высшее образование при желании можно получить позже — заочно, не отрываясь от производства.
«У всех глаза блестят, им очень нравится корпоративная культура, они участвуют в запуске новых проектов», — рассказывает представительница предприятия, сотрудничающего с Академией машиностроения.
Правда, в комментариях тут же поправляют: «"Глаза блестят" — это хорошо. Узнают, на какой зарплате им потом всю жизнь сидеть — потухнут».
Циничное замечание попадает в точку. Средняя зарплата выпускника колледжа на старте — около тридцати тысяч рублей. Инженер с высшим образованием начинает с сорока пяти. Разница ощутимая. Но сторонники среднего профессионального образования парируют: зато выпускник колледжа к двадцати двум годам уже имеет три года стажа, а его ровесник из вуза только-только получает диплом.
Кто в итоге окажется впереди?
Китайские станки
Оборудование в современных колледжах действительно впечатляет. Станки с числовым программным управлением, лаборатории мехатроники, 3D-принтеры, даже 5D-принтеры. Некоторые мастерские не уступают университетским, а порой превосходят их. Предприятия участвуют в разработке образовательных программ, дают наставников, гарантируют стажировку.
Звучит почти идеально.
«Очередная реклама на тему "да не нужно вам то высшее образование"», — скептически комментирует один из пользователей.
«Все — обслуживать китайские станки!» — вторит другой.
«Прекрасная картина в розово-голубых тонах при закрывающихся предприятиях», — добавляет третий.
Действительно, вопрос трудоустройства после колледжа остаётся открытым. Один выпускник вспоминает:
«Я четырнадцать лет назад после школы получил вроде как актуальную специальность и ни разу за эти четырнадцать лет не было вакансии по ней. Куда берут, там и работаю — грузчиком».
История не уникальная. Многие специальности, востребованные на момент поступления, через три-четыре года теряют актуальность. Предприятия закрываются, производство сворачивается, выпускники оказываются не у дел.
Особенные и уехавшие
Ещё одна тема — кто именно идёт в колледжи.
«Сознательно в колледжи России идут только "особенные" дети, все остальные идут в вуз или уезжают», — резко заявляет один из комментаторов.
«Именно так. За последние четыре года из класса моего сына уехали трое, ещё двое видимо уехали, так как родители просто забрали детей, и больше никаких контактов не было. Правда, школа крутая, в обычных школах картина несколько иная», — подтверждает другой.
Намёк прозрачный: сильные ученики покидают страну, средние поступают в вузы, слабые идут в колледжи. Но статистика показывает обратное. Средний балл поступающих в колледжи растёт из года в год. Приходят выпускники с результатами ЕГЭ 75-80 баллов, которые вполне могли поступить в университет.
Почему они выбирают колледж?
Во-первых, заоблачные цены в институтах и университетах. На бюджет поступить нереально из-за огромного количества льготников. Остаются только колледжи и училища.
Во-вторых, намеренное занижение баллов на экзаменах. «У меня внук в прошлом году закончил девять классов, детей сознательно занижают на экзамене, чтоб у них не было выбора», — жалуется бабушка.
В-третьих, изменение самого восприятия образования. Поколение, выросшее с гаджетами в руках, не воспринимает университет как единственный путь к успеху. Они видят альтернативные траектории: колледж, работа, опыт, собственный бизнес. Диплом вуза для них не самоцель, а опция, которую можно активировать позже.
Что дальше: инженер или грузчик
Преподаватели колледжей рассказывают про студентов, которые уже на втором курсе участвуют в запуске производства, собирают оборудование вместе с инженерами предприятия, получают реальный опыт. К моменту выпуска у них не просто портфолио учебных работ, а запись в трудовой книжке.
С другой стороны, большинство молодых людей после колледжа идут служить. Год перерыва. Потом возвращаются — и вакансии уже нет. Предприятие нашло кого-то другого. Или закрылось.
«У ребят из колледжей больше трудолюбия, а у тех, кто из вуза, — амбиций: в первую очередь они интересуются зарплатой», — замечает работодатель.
Трудолюбие — это прекрасно. Но амбиции двигают карьеру. Выпускник колледжа может годами оставаться на одной должности, потому что для роста ему не хватает теоретической базы, управленческих навыков, широты мышления. А выпускник вуза приходит, быстро схватывает суть и через пару лет уже занимает руководящую позицию.
Справедливо ли это?
Связка не работает
Теоретически существует красивая схема: колледж — вуз — предприятие. На практике всё сложнее. Программы колледжей и вузов часто не синхронизированы. Студент приходит в университет после колледжа и обнаруживает, что ему приходится заново проходить те же темы по программированию или базам данных. Мотивация уходит на корню.
«Зачем идти вперёд, если тебя заставляют топтаться на месте, теряя драгоценное время и интерес?» — справедливо возмущаются выпускники колледжей.
Некоторые учебные заведения пытаются решить проблему, создавая единые образовательные экосистемы: школа — колледж — вуз. Но это скорее исключение, чем правило. Большинство колледжей и университетов существуют параллельно, никак не пересекаясь.
Ещё один парадокс: в вузах часто требуют определённые баллы ЕГЭ от выпускников колледжей. Логика непонятна. Человек уже получил среднее профессиональное образование, отучился три-четыре года, но ему всё равно нужно предъявить результаты школьного экзамена.
А как быть тем, кто сдавал ЕГЭ пять лет назад?
Вопросов больше, чем ответов. Система среднего профессионального образования действительно меняется, становится современнее, технологичнее. Но меняется ли вместе с ней рынок труда? Готовы ли предприятия принимать выпускников и платить им достойную зарплату? Или красивые лаборатории с 5D-принтерами — просто декорация, за которой скрывается всё та же история: отучился, отслужил, пошёл грузчиком?
А вы бы после одиннадцатого класса выбрали колледж вместо университета?
Пожалуйста, поставьте ваш великолепный лайк ❤
А если нажмёте "Подписаться" - будет вообще супер 🙌