Сто сорок шесть тысяч выпускников в 2026 году отметили физику в бланке регистрации на ЕГЭ. Это на четверть больше, чем годом ранее. Информатику захотели сдавать сто шестьдесят одна тысяча человек — ещё плюс шесть процентов. Профильная математика, химия, биология — везде прирост. А вот обществознание, история и литература сдают позиции третий год подряд.
Цифры опубликовал Рособрнадзор на минувшей неделе. В ведомстве просвещения сразу заговорили об устойчивом тренде: мол, молодёжь наконец развернулась лицом к науке и технике. Звучит вдохновляюще, но если посмотреть статистику последних лет внимательнее, картина получается сложнее.
Одна цифра тянет за собой весь вагон
Рост естественно-научного блока действительно есть. Но его главный локомотив — информатика. Именно она за четыре года показала самый мощный скачок: со 101 тысячи участников в 2022-м до 128 тысяч в 2025-м. Для сравнения: физика за тот же период просела, и только сейчас начала отыгрывать потери.
Химия и биология тоже росли, но неровно. В 2023-м оба предмета провалились, потом восстановились. Химию в 2025 году выбрали 91 тысяча человек против 84 тысяч в 2022-м. Биологию — 122 тысячи против 118. Прирост есть, но назвать его мощным язык не поворачивается.
А вот профильная математика вела себя совсем странно. После относительно высоких показателей 2022-го она два года теряла популярность, а потом вдруг резко пошла вверх. В 2025-м её выбрали 305 тысяч выпускников — почти столько же, сколько четыре года назад. Что случилось?
Арсений Филин, образовательный эксперт и автор телеграм-канала про поступление, объясняет это просто: «С математикой, физикой и информатикой можно поступить в гораздо большее количество мест — и на бюджет, и на платное. Министерство давно сокращает бюджетные места для экономистов, юристов и других неприоритетных направлений. А с этого года регулирует ещё и платный приём».
То есть выбор не всегда означает страсть к науке. Иногда это просто расчёт.
Почему английский сдаёт, а китайский взлетел
Среди иностранных языков на ЕГЭ происходит сдвиг. Английский, немецкий и французский теряют популярность год от года. Единственное исключение из европейского блока — испанский. Он, правда, просел в 2024-м, но в 2025-м восстановился до 194 участников, обогнав показатели 2022 года.
Зато китайский язык совершил настоящий рывок. Три года подряд его выбирали примерно 250–260 человек, а в 2025-м — сразу 331. Прирост больше чем на четверть за один год.
«Родители и дети понимают, куда дует ветер, — говорит Филин. — Китайский — это не романтика, а инвестиция. Рынок труда диктует свои правила, и школьники их слышат».
А вот с историей и обществознанием всё грустно. История в 2023-м собрала больше 94 тысяч участников, в 2025-м — уже только 88. Обществознание, которое долгие годы было самым популярным предметом по выбору (не считая профильной математики), тоже сдаёт позиции. Литература держалась на плаву до 2024-го, но в 2025-м упала до 43 тысяч.
Единственный гуманитарный предмет, который растёт, — география. С 14,1 тысячи в 2022-м до 19,5 тысячи в 2025-м. Но это капля в море на фоне инженерных дисциплин.
Что изменилось в 2026 году — и изменилось ли
На пресс-конференции на минувшей неделе Рособрнадзор озвучил предварительные данные: всего на ЕГЭ-2026 зарегистрировалось 747 тысяч участников. Среди предметов по выбору лидирует профильная математика — 371 тысяча человек. Обществознание на втором месте — 296 тысяч. Информатика на третьем — 161 тысяча.
Дальше идут биология (152 тысячи), физика (146 тысяч), химия (114 тысяч), история (101 тысяча) и английский (93 тысячи).
Но самое интересное — не абсолютные цифры, а проценты прироста. Физика подскочила почти на 25%, химия — на 10,75%, биология — на 7,4%, информатика — на 6%. Профильная математика прибавила 10,3%.
В министерстве просвещения уже заявили, что интерес к естественно-научным специальностям стал «устойчивым трендом». Сергей Кравцов, глава ведомства, связал это с «системной работой по укреплению единого образовательного пространства».
Звучит красиво. А что на практике?
Три причины
Филин выделяет три главных фактора.
Первый — изменения в образовании. «Увеличиваются и внимание, и финансирование именно технических, инженерных направлений. Недавно запустили проект «Передовые инженерные школы», который подразумевает особое внимание к таким специальностям», — объясняет эксперт.
Второй фактор — образ успеха. «За последние десять лет сформировалось понимание, что условный айтишник — это почти бог с огромной зарплатой, с удалёнкой, с возможностью зарабатывать сильно выше рынка, работая откуда-нибудь с тайского пляжа. Такая картинка в голове абитуриентов и, что важно, родителей, уже сформирована».
Третий — перераспределение бюджетных мест. С этого года льготные образовательные кредиты на гуманитарные направления перестали выдавать. Поступить на бюджет экономистом или юристом теперь намного сложнее, чем инженером.
«Сверху довольно чётко говорят, что условным технарям открыты все дороги: на бюджет поступить не очень сложно, а если на платное — можно взять очень дешёвый кредит. А гуманитарные направления, скорее всего, придётся оплачивать дорого и без льготных ставок. Поэтому ко многим приходит понимание, что поступить на гуманитарное направление намного сложнее», — резюмирует Филин.
Ещё один штрих: в некоторых вузах в 2026 году начали требовать физику при поступлении. Массового расширения списка экзаменов не произошло, но сама возможность таких изменений уже влияет на выбор.
И наконец, профориентация. В школах проводят уроки «Россия — мои горизонты», где детям рассказывают о разных профессиях. «Исходя из логики приоритетных и неприоритетных направлений, можно предположить, что о плюсах инженерных и естественно-научных специальностей там будут говорить больше», — замечает эксперт.
Что говорят в комментариях
Реакция в сети на новость о росте популярности технических предметов получилась разной. Кто-то встревожен: «Выучатся на айтишников, а работы не найти будет. Уже сейчас переизбыток».
Другие возражают: «Зато там платят нормально, и работа не пыльная. А что, в мед или пед идти что ли? Чтобы потом за зарплату кассира работать даже со стажем? Да и ответственность несравнима. А в IT через пару лет уже выйдешь на хорошие деньги».
Третьи иронизируют: «Так юристов с экономистами запасли изрядно, теперь физики станут в магазинах торговать».
Есть и те, кто вообще не понимает, зачем школьникам эти предметы: «Нужны сварщики и дорожные рабочие, а не ботаники». На что получают жёсткий ответ: «А вы чего дороги не асфальтируете и не варите? Там много ума не надо, твёрдая рука да здравый смысл».
Кто-то смотрит шире: «Молодёжь всё поняла. Надо выбирать специальности, которые востребованы в других странах. Физика и математика, и обслуживающая их информатика — основа технологического прогресса».
А кто-то просто устал: «Лучше бы учили английский и думали о будущем».
Рационально не значит осознанно
Школьники и их родители действуют рационально. Выбирают то, что даёт больше шансов на бюджет, на нормальную зарплату, на понятное будущее. Только вот насколько этот выбор осознанный?
Когда государство сужает возможности для одних специальностей и расширяет для других, когда на уроках профориентации больше говорят об инженерах, чем о гуманитариях, когда кредиты доступны только технарям — это выбор или его имитация?
Может, через несколько лет мы увидим рынок, перенасыщенный программистами и физиками, как когда-то случилось с юристами и экономистами. А может, система сработает, и все эти сто сорок шесть тысяч будущих физиков найдут своё место.
Пока остаётся только наблюдать. И задаваться вопросом: а что будет с теми, кто всё-таки выберет историю или литературу? Найдут ли они свою дорогу в мире, где дороги открыты в основном для других?
Пожалуйста, поставьте ваш великолепный лайк ❤
А если нажмёте "Подписаться" - будет вообще супер 🙌