Тема недели: Отсутствие чувства ответственности
Чтобы написать статью, нужно залезть в телеграм, что уже само по себе непросто. Можно сразу публиковать в дзен, но тогда, получается, в телеграме не публиковать? В общем, нелепость всех этих запретов очень сильно разжижает волю, и ставишь себя на место ребёнка. Ему-то каково, если надо в незнакомой системе координат сориентироваться и сделать так, как тебе НЕ хочется, но от тебя требуют.
Большая часть детей, на которых мне жалуются родители о том, что они совершенно безответственные, это дети, давно махнувшие на себя рукой в плане образования. «Я тупой» - вот фраза, которую они как щит выставили перед собой, и теперь с ней наперевес идут по жизни. Двойка? Ну и ладно. Ругают? Устанут или голос сорвут. Репетиторов нанимают? Да пофиг, буду саботировать, как уже не с первым репетитором получалось.
Они заранее выделили себе нишу неудачника. А зачем неудачнику быть ответственным? Его всё равно отругают, он всё сделает не так, не тогда, не тем и не про то. В дикой природе и обществе со звериным оскалом капитализма таких детей, если у них нет «крыши», отсеивает естественный отбор. Но кто из родителей захочет такой судьбы для своего чада? Вот и тянут — сначала в началке, потом, уже с надрывом, в средней школе. К старшей подключаются репетиторы, которых вытягивают ОГЭ хотя бы на троечку, а дальше стройными рядами идут такие ребята из «Пятёрочки» в «Красное&Белое», оттуда в «Бристоль» и ПВЗ, а дальше как повезёт.
Проблема низкоквалифицированного, а потому очень малооплачиваемого труда, между тем, вообще не волнует нынешних 8-10-леток, и это тоже понятно. С чего бы им волноваться, если прямо сейчас у них есть в тарелке суп, на кровати застелено чистое постельное бельё, в ванной течёт горячая вода, а перед носом пусть недорогой, но смартфон с игрушками. Все их базовые потребности закрыты вне зависимости от того, делают они домашку или нет.
И вот здесь мы подходим к самому главному парадоксу. Ребенок, которого мы пытаемся «вытянуть» и заставить быть ответственным, живет в тепличных условиях, где последствия его безответственности просто не наступают. Они отложены во времени лет на десять, а для детского мозга десять лет это вечность.
Родительская гиперопека, тотальный контроль создают вакуум. Если за двойку не оставят на второй год (а сейчас это практически нереально), если за разбитое стекло заплатят родители, итог если за невыученный урок в конце концов сделают домашку мама с репетитором, то за что, собственно, бороться?
Ребенок неглуп. Он очень быстро считывает эту реальность: «Я могу косячить сколько угодно, система (в лице родителей и школы) все равно будет пытаться меня протащить дальше, потому что им так надо, а не мне». И отсюда рождается та самая фраза «Я тупой». Это не всегда констатация факта. Часто это манипуляция, усталость или способ защитить свою и без того хрупкую самооценку. Ведь если я «тупой» от природы, то с меня и взятки гладки — напрягаться не нужно, я же не виноват, что таким уродился.
Мы привыкли винить в этом гаджеты, клиповое мышление или ЕГЭ. Но корень проблемы часто лежит в нашей родительской неспособности выдерживать паузу и отпускать ситуацию. Мы путаем ответственность с послушанием.
Послушный ребенок — это удобно. Сделал, как сказали, — молодец.
Ответственный ребенок это тот, кто сам принимает решения и сам же пожинает их плоды, будь то успех или провал.
Но современная система устроена так, что провалы стали неприемлемы для родительского эго. «Как это мой ребенок принес двойку? Что подумают другие? Он что, хуже всех? А вдруг он не поступит?» Мы начинаем бежать впереди паровоза, расчищая рельсы, и в итоге ребенок так и не учится ходить сам. Он привыкает, что рельсы всегда чисты, а если на пути и встретится камень, прибежит взрослый и быстро его уберет.
Еще одна ловушка это запугивание будущим. Рассказы про «будешь плохо учиться — пойдешь в дворники» или про низкоквалифицированный труд в «Пятерочке» не работают на детей, у которых закрыты все базовые потребности. Для них работа в магазине это просто картинка.
Они не знают, что такое уставать физически, что такое считать копейки до зарплаты, что такое снимать жилье, если негде жить. У них этого нет в опыте. Их мозг искренне не понимает: «А что такого? Работать в ПВЗ — там же интернет и телефоны, наверное, можно в наушниках сидеть».
Угроза работает только тогда, когда есть страх потери текущего комфорта. Но если комфорт абсолютен и гарантирован родителями независимо ни от чего, страх не формируется.
Первый и самый трудный шаг это перестать делать за ребенка его работу. И речь не только об уроках. Речь о бытовых вещах, о планировании его времени, о последствиях его забывчивости.
Если ребенок забыл форму для физкультуры, то не надо везти ее в школу, даже если вам по пути. Пусть получит замечание. Если не сделал поделку к завтрашнему дню, то не клеить ее в час ночи самой. Пусть придет с пустыми руками и объяснит учителю, почему так вышло.
Сначала будет больно. Смотреть на «двойки» и неудачи ребенка это испытание для родительского сердца. Но именно в этих маленьких провалах, в этом столкновении с реальностью (пусть пока только школьной) и рождается ответственность. Ведь ответственность это не страх перед наказанием от мамы. Это внутреннее понимание: «Если я этого не сделаю, плохо будет МНЕ. Не маме, не папе, а мне».
Дети, которым дают право на ошибку и право на «плохой» выбор, очень быстро перестают быть «тупыми». Они понимают, что щит «я дурак» больше не работает, потому что мама больше не бросается его закрывать своей грудью. Приходится включать голову.
Конечно, путь этот тернист. Легче нанять репетитора, легче проконтролировать каждый шаг, легче сделать самому, чем смотреть, как ребенок мучительно пытается собрать портфель или выучить стихотворение, которое «не лезет».
Но выбор у нас, взрослых, небогатый: либо мы сейчас дадим детям возможность почувствовать ответственность на безопасном (школьном) уровне, рискуя парой троек и испорченными нервами, либо лет через десять жизнь даст им этот урок совсем небезопасными методами. И цена ошибки там будет уже не «двойка» в дневнике, а намного выше.
А пока мы будем продолжать их «тянуть», они так и останутся в позиции маленьких детей, махнувших на себя рукой, но при этом крепко держащих за руку нас. И не отпуская.
