Миг (944)
1.
Сейчас будет юмористическая история из серии... даже не знаю, как назвать. Что-то типа... "мужское воспитание" или "что лежит в фундаменте мужского воспитания" или "как папа с Гришей микроволновку покупали".
История:
Вчера сломалась микроволновка. Гриша мне об этом рассказал. Муж поискал, нашёл, говорит, завтра схожу куплю.
Света-педагог говорит: - Посоветуйся с Гришей, что делать.
Андрей: - В смысле?
Я: - Обсуди с ним этот вопрос).
Андрей: - Ты что-то хочешь сказать? Скажи прямо.
Я: - Скажи Грише "микроволновка сломалась" и подожди, что он скажет. На его "да" спроси "что делать, как думаешь?", а когда он скажет "новую покупать" (а он точно скажет, он мне сказал), предложи ему купить пополам и посмотри, что Гриша скажет.
Ушла по делам. Возвращаюсь.
Андрей (удивлённо): - Знаешь, а он перевёл мне половину... за микроволновку.
Света-педагог: - Завтра возьми его с собой в магазин, пусть выберет.
Андрей: - Я уже выбрал.
Света: - Ты молодец, пусть выберет он.
Андрей: - Но я уже выбрал.
Света: - Да, но предложи выбрать Грише и сделай так, чтобы он выбрал то, что ты выбрал. Это важно. Он должен чувствовать причастность. Понимаешь?
Андрей: - Ты со мной тоже так делаешь?
Света: - При чём здесь это? Мы же про Гришу говорим.
Конец.
Сходили, купили микроволновку. Вместе.
Теперь Гриша может говорить, что он купил микроволновку в дом. Не торт, не конфету, не йогурт, микроволновку.
---
2.
Сняла, как Гриша бубнит географию. Пусть будет для истории. 5 минут. За пять минут и хорошо читал, и плохо, и почти уснул, и устал, и продолжил. Всё, как "мы любим". Смотреть не обязательно. Ничего, как говорится, нового.
---
3.
Зато сегодня вот так бубнеть Гриша может долго. Сегодня договорились, что "Оазис" делать не будет, но всё почитает в приложениях.
А всё у него это:
1. Айболит.
2. Груффало.
3. Дочка Груффало.
4. Лис и пёс.
5. Хоббит.
В сумме набралось 45 минут непрерывного чтения. И не просто, а чтобы услышали приложения. Услышали 1200 слов, а значит, прочёл что-то около 2500. А это 10-12 страниц.
И главное же тут ещё то, что я не при чём... Он сам читает. И старается читать чётко. И контролирую не я, компьютер. Меня вообще рядом нет. Я в раю, так сказать.
---
Начинаю думать, что чтение надо выносить из "Оазиса" в отдельный блок. Может, изба-читальня. Потому что, когда Гриша устал и не хочет ничего делать, я разрешаю (даю выбор как бы) и тогда он вообще ничего не делает. А тут можно будет как сегодня "давай только чтение"))) И вроде как ура, делаю не всё, но при этом час читает. Удобно)))
4.
По следам вчерашней статьи.
Уточнение. Я не осуждаю тех, кто учится, получает профессию, а потом ещё и работает в коррекции, центры свои открывает, другим детям помогает. Нет.
Я не понимаю, как это возможно технически.
Как возможно на самом деле концентрироваться на нескольких вещах сразу? Я знаю, что такие люди есть. И дом они строят с котлована сами, и учатся, и ребёнок у них болен, и они его возят по реабилитациям, а ещё и второго могут завести, и не свихнуться. И всё, на самом деле (не притворно), хорошо.
Я так не могу. И нет, постараться не получится. Я пробовала.
Пример. У меня был бизнес на дому. Всё как надо, больной ребёнок, ты с ним занимаешься и тут же дома и работаешь. Какая молодец.
Но... у меня так: или трусы, или крестик.
Я не знаю, как на полном серьёзе можно думать одновременно и о решении и проблем ребёнка (самостоятельном, а не отвести к специалисту и под дверью посидеть, хотя и это с психически больным ребёнком - нечто) , и о работе.
Повторюсь, я знаю, что все люди как-то могут думать обо всём сразу. Я не могу.
Я вот думала над Гришиным чтением лет пять или семь. И не просто думала, а постоянно проверяла на нём же гипотезы. Искала варианты, пробовала. И в итоге создала приложения для чтения.
Я уже очень давно думаю о том, что надо создать для него курс по анимации, который будет работать вообще над всеми функциями и навыками, в котором надо будет и читать, и смотреть видео, и слушать, и повторять, и рисовать, и оживлять, и сочинять. И всё это в форме "прохождения квеста" с балами, картой и тд и тп. Но... у меня нет времени думать об этом курсе, пробовать, потому что есть много другого (чтение, школа, быт, кулинария, спорт у Гриши), и у меня в голове и в моём расписании просто нет места. Хотя я ж не работаю, просто дома сижу.
И нет, я не могу запланировать 2 часа в неделю на "подумать над курсом по анимации". В моей голове так не работает. Мне нужно именно думать. В процессе жизни. Думать, делать и проверять. То есть фактически сосредоточиться на одной задаче. И всё.
Но это у меня так.
И поэтому мне не ясно, как можно получать образование, брать учеников (подобных Грише) и работать с ними с их вывернутыми наизнанку мозгами (здесь же нет плана, даже если кажется, что есть), имея своего Гришу, над развитием которого ты думаешь. Не просто отводишь в школу, он там что-то делает и слава Богу. А реально сам в своей голове генерируешь гипотезы улучшения той или иной функции, навыка.
Я преклоняюсь перед многодетными мамами. Для меня это некие киборги, которых мне никогда не понять. Я даже представить не могу, как работает их мозг. И перед работающими непрерывно, а не от заказа к заказу, женщинами тоже преклоняюсь. Мне этого не понять никогда.
Конец.
П.С. С другой стороны, вот слушала недавно лекцию про японскую (Боже сохрани) дисциплину. И вот там как раз про меня))) Сосредоточьтесь на одной задаче и бейте в неё (видимо, в стену), она и треснет.
Но, так и хочется сказать, а вот у кого-то несколько стен, и они в них бьют, и они (стены) все трескаются.
Что ж у меня так всё... моно.
Но, видимо, тоже надо принимать себя... свои особенности и быть благодарным за то, что есть.
П.С. 2. Чтобы уж совсем не посыпать пеплом голову, добавлю. Не взирая на однозадачность, я училась и учусь (разному, от йоги до программирования), и планирую учиться ещё. Но, все эти обучения, они направлены именно на сверхзадачу, на помощь Грише. То есть они часть целого.
П.С. 3. Самокатный сезон открыт.
Что это?
Это статья, под которой вы можете написать, как прошёл Ваш день, что Вас волнует. Просто ради выговориться.
В этот день:
19.03.22 - А как учатся в школе дети с умственной отсталостью. (Тык.)
19.03.23 - ПОСТ про то, кто мне помог завести Румпеля. (Тык.)
19.03.24 - Блоги о подростках аутистах, или почему их нет. (Тык.)
19.03.24 - Бежиииииииииим, или Света пообщалась с нейросейтью. (Тык.)
19.03.25 - Коты прилетели. (Тык.)