Автор статьи – Кузовкин Виталий Николаевич, руководитель и идейный вдохновитель Центра «Слово»
У среды, в которой происходит взросление подростка, есть свои определенные параметры, способствующие развитию или деградации тех или иных качеств и переживанию им в этот непростой период определенных сопутствующих состояний.
Сталкиваясь с проблемами переходного возраста, мы с тревогой наблюдаем ситуации, когда подросток проявляет безразличие, апатию, нежелание строить какие бы то ни было планы и прикладывать усилия. Ранее в нашей практике мы путем душевных разговоров чаще всего приходили к тому, что такое поведение является следствием на внешнее давление со стороны родителей, или педагогов, или компании сверстников. Виктор Франкл в своих работах указывал на факторы, которые приводят к стрессовому состоянию личности. Наиболее яркие из них: унижение человека, отсутствие справедливости и угроза жизни.
Однако мы всё чаще встречаем подростков, на которых повлияли совершенно другие условия: вседозволенность, гиперопека, отсутствие затруднений с ресурсами и финансами в том числе, постоянное потакание капризам.
И что важно отметить – стрессовая реакция у этих детей ничем не отличается от реакции на жесткое внешнее давление у предыдущих поколений. Итог тот же: апатия, отсутствие интереса к жизни, замкнутость, эгоцентризм.
Наблюдения из практики
Вот уже более 5 лет Центр «Слово» реализует образовательно-воспитательные программы, в которых участвуют дети из самых разных регионов страны. Нашей сильной стороной всегда было внимание и теплота со стороны детей и педагогов к новоприбывшим участникам, что помогало им быстро адаптироваться в новой среде и совершить скачок в личностном развитии.
Но в последние полтора года наметилась тревожная тенденция: «новичка» больше не трогают ни эмпатия коллектива, ни возможность обрести друзей, ни радость преодоления ради саморазвития. Также нейтрально воспринимается внимание со стороны преподавателей. Этот процесс несрастания с коллективом, безусловно, нас озадачил.
В «Слове» сформировалось крепкое управленческое ядро из детей, с которыми мы проработали год и более. Этот состав определяет климат в коллективе, служит регулятором процессов и нравственной опорой. Однако насыщенность «рассола» утрачивается в стартовый период программ в связи с тем, что подростков с высокой степенью безразличия на стадии знакомства с Центром прибывает всё больше. Поиск ключей к таким детям – совершенно новый педагогический вызов для нашего Центра.
Им, конечно, не позавидуешь. С одной стороны – родители, обеспокоенные адекватным взрослением ребенка и готовые на достаточно радикальные меры; с другой – система нашего проекта со своими правилами, расписанием, минимализмом в использовании гаджетов и многими другими «напрягающими» факторами. А чего они сами хотят – у них не спросили? Мало того, порой если и спросили, то не дали подумать над этим вопросом, предложив готовое решение. А если подросток и изъявил желание двигаться в каком-либо направлении, то чаще всего этот план до стадии исполнения не доходил.
Взаимодействие с такими подростками усугубляется еще и тем, что внимания к их личным «проблемам» со стороны родителей было с избытком: им нанимали коучей, менторов, личных психологов. Но опыта собраться и ценой собственных усилий решить задачу у них маловато или вообще нет.
Почему так происходит?
1. Влияние технологий и социальных медиа
Современные технологии и социальные сети кардинально изменили образ жизни молодежи. С одной стороны, они дают возможность быть на связи с друзьями и получать информацию в удобном формате. С другой – огромное количество контента, доступного в любой момент, приводит к информационному перенасыщению и, как результат, к эмоциональной усталости.
Проведя несколько часов в социальных сетях, подросток путем неглубокого сравнения может определить, что его жизнь возможно не так интересна, как у его «онлайн-друзей». Часто это приводит к снижению самооценки и потере мотивации к какой-либо деятельности, поскольку эмоциональный фон в пубертатный период взвинчен и решения принимаются подростком зачастую импульсивно и невзвешенно.
2. Давление со стороны общества и родителей
Сегодня подростки испытывают большую нагрузку в учебе и сталкиваются с ожиданиями окружающих. Им часто внушают необходимость достижения успеха: хороших оценок, поступления в престижный вуз, реализации «планов на будущее».
Стремясь соответствовать этим стандартам, подросток может начать чувствовать себя неудачником, если не достигает высоких результатов. Это вызывает стресс и отчаяние, которые тоже способствуют апатии.
3. Недостаток живого общения
Несмотря на кажущуюся доступность общения через технологии, многие подростки испытывают одиночество. Отсутствие качественного взаимодействия со сверстниками негативно сказывается на их эмоциональном состоянии.
Человек, проводящий много времени в виртуальной среде, может начать ощущать дефицит настоящих эмоций и живого опыта общения, что также ведет к внутреннему опустошению.
Есть ли готовый «рецепт» по преодолению этой ситуации?
Мы в поиске его ингредиентов, но нам есть что предложить вашему вниманию! Мы тщательно осмыслили их и уложили в обновленную концепцию нашей работы:
- Восприятие прекрасного. Первое, с чего стоит начать, на наш взгляд, – пробудить в ребенке способность видеть красоту. Она царит во всем: в окружающей природе, в великих произведениях искусства. Есть она и в человеке – в становлении его личности и в том, как он себя проявляет в жизни.
- Внутренний диалог. Важно научиться слышать себя. У подростка за период взросления должен сформироваться богатый внутренний мир, в котором есть место таким понятиям, как любовь, человек, смысл жизни... Опираясь на эти категории, он способен принимать решения, согласуя их со своей совестью. Он учится мыслить с опорой на свои ценностные ориентиры.
- Юмор. На наш взгляд, тонкое чувство юмора – это великолепная основа для коммуникации и построения отношений!
- Тайна Бытия. В этом вопросе главенствующее место занимает, конечно, позиция семьи и ценности, на которых она растит ребенка. Но личный экзистенциальный опыт никто не отменял. Мы все рано или поздно задаем себе вопрос: а есть ли что-то за гранью видимого и познаваемого нами? Стесняться такого вопроса не нужно. Нужно попробовать ответить на него.
- Цели. Способность ставить перед собой цели – это мощный двигатель развития. Чем масштабнее цель, тем большего добьется личность на пути к ее реализации. Один умный человек сказал однажды: «Цель должна быть больше жизни». Есть о чем подумать?
- Свобода выбора в принятии решений. Это важный инструмент полноценного взросления подростка. Оно неизбежно коррелирует с ответственностью за последствия. И вот здесь необходимо потрудиться как самому подростку, так и воспитывающим его педагогам, тренерам и родителям.
- Образ будущего. Планомерное формирование у подростка (и вместе с ним!) образа желаемое будущего – это огромная комплексная задача. Результат невозможен без развития эрудиции, без эмоционального опыта переживаний, без общения с яркими успешными людьми, без самоанализа и героев, качества которых могут служить примером для проходящего становление молодого человека. Не упустим и здоровый образ жизни, не забудем о факторе неизвестности в предстоящем будущем.
Каждый из этих пунктов требует расширения, уточнения и подбора педагогических инструментов. Но согласитесь, что это уже похоже на осознанно формирующуюся траекторию взаимодействия мира сегодняшних реалий с удивительным поколением, рожденным в 2010-х.
Как Центр «Слово» помогает подросткам?
Один из способов – участие в программах, которые помогают детям развивать их эмоциональную интеллигентность, творческие способности и критическое мышление. Наши выездные программы – это полное «погружение» в атмосферу творчества и общения на свежем воздухе. Они помогают подросткам временно дистанцироваться от привычной рутины и вдохновиться новыми идеями. Вот что мы предлагаем:
Программа «Дайвер» – недельное «погружение» в выбранную учебную дисциплину по нашей авторской методике. Программа направлена на преодоление барьеров вхождения в коллектив и создание прочной основы для дальнейшего развития талантов и способностей ребенка в Центре.
Летние программы – «погружение» в атмосферу созидания и живого общения на свежем воздухе в живописных локациях Краснодарского края и Московской области. Формат лагеря позволяет подростку на время отвлечься от привычной рутины, перезагрузиться и взглянуть на себя по-новому.
Апатия у подростков — это не что-то врожденное, а результат множества факторов, влияющих на их жизнь. Понимая это, важно предоставлять им инструмент для самораскрытия и саморазвития. Центр «Слово» готов помочь каждому подростку найти свой путь и вернуть любовь к жизни. Задумайтесь о том, что каждый из нас может внести свою лепту в поддержку молодежи и помочь им осуществить свои мечты.
Запишитесь на наши программы и дайте возможность вашему ребенку открыться новому!