Сегодня все чаще можно услышать подобные высказывания, что хороший учитель должен заинтересовать учеников. С одной стороны звучит нелепо, с другой стороны под этими фразами кроется история, но, давайте обо всём по порядку.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
Ещё несколько десятилетий назад отношение к учебе в школе было предельно простым и понятным. Детям с самого начала объясняли: школа — это ваша работа. Родители ходят на работу, выполняют свои обязанности и получают зарплату. Задача ребенка — учиться, выполнять задания и постепенно осваивать знания.
Эта логика была вполне понятной и не вызывала особых споров. Учебный процесс строился на дисциплине: урок, объяснение темы, вопросы учителя, выполнение заданий и домашняя работа. Система не была сложной или перегруженной. От ученика требовалось только одно — внимательно слушать и выполнять задания.
Если посмотреть на это с точки зрения обычной взрослой жизни, схема выглядит вполне логично. Когда человек устраивается на работу, никто не обязан ежедневно убеждать его трудиться. Начальник не занимается поиском мотивации для каждого сотрудника. Есть обязанности, есть требования, есть результат.
Поэтому и в школе раньше считалось нормой, что ребенок должен привыкнуть к учебной дисциплине. Сначала это сложно — чтение, письмо, счет требуют усилий. Но при регулярной работе знания постепенно закрепляются, и процесс становится привычным.
Почему сегодня всё чаще говорят, что учитель обязан «заинтересовать»
В последние годы все чаще можно услышать популярную формулировку: учитель должен заинтересовать ребенка учебой. Звучит красиво и даже немного вдохновляюще. Однако если посмотреть на ситуацию изнутри школьного процесса, картина оказывается сложнее.
На уроке учитель объясняет новую тему, задаёт вопросы, проверяет понимание материала. Большинство детей спокойно включается в работу: выполняют задания, отвечают на вопросы, стараются разобраться в теме. Это нормальный учебный процесс.
Но в любом классе всегда находятся несколько учеников, которые ведут себя совершенно иначе. Один может внезапно выбежать из кабинета. Другой прячется под партой и отказывается выполнять задания. Третий начинает громко выяснять отношения с одноклассниками.
И всё это может происходить прямо на уроке, где одновременно сидят двадцать пять или тридцать детей.
Учитель в такой ситуации работает почти как диспетчер на перегруженном аэродроме: одновременно нужно объяснять материал, контролировать класс, успокаивать шумных учеников и следить, чтобы учебный процесс не развалился окончательно.
Иногда такая обстановка напоминает работу на действующем вулкане. Вроде бы всё спокойно, но в любой момент может произойти очередной «всплеск активности».
Поведение детей стало заметно сложнее
Многие учителя отмечают, что дисциплина в школе заметно изменилась. Речь не о том, что дети стали хуже или лучше. Изменился сам стиль поведения.
Современные дети приходят в школу гораздо более эмоциональными и активными. Они быстро возбуждаются, громко разговаривают, трудно успокаиваются после перемены. Иногда на урок уходит несколько минут только на то, чтобы класс снова сел спокойно.
Причины здесь могут быть разными, но часть педагогов обращает внимание на изменения в окружающей среде. Темп современной жизни заметно ускорился, и дети растут в совершенно другой информационной атмосфере.
Например, современные мультфильмы и развлекательный контент построены на быстрых сменах событий, ярких эмоциях и постоянном движении. Герои бегают, кричат, спасают мир и мгновенно переключаются между ситуациями.
Неудивительно, что дети, привыкшие к такому темпу, с трудом воспринимают спокойное объяснение учебного материала.
В результате на переменах школьные коридоры превращаются в настоящие трассы для спринта. Дети бегают, шумят, соревнуются, а после звонка им требуется время, чтобы просто отдышаться.
Какую роль раньше играли родители
Если говорить о советской школе, важно учитывать ещё один фактор — участие родителей в учебном процессе.
Большинство взрослых работало по шестидневной рабочей неделе, но при этом родители достаточно строго контролировали учебу детей. Домашние задания проверялись, дисциплина поддерживалась, а учитель пользовался высоким авторитетом.
Если педагог давал рекомендации по поведению или учебе ребенка, родители обычно воспринимали их серьезно. Конфликты между школой и семьей происходили редко.
Типичная ситуация выглядела примерно так: ребенок возвращался из школы в полдень, самостоятельно выполнял домашние задания, помогал по хозяйству и ждал родителей. Вечером взрослые проверяли уроки и при необходимости корректировали ситуацию.
Кроме того, культурная среда тоже играла свою роль. Детские передачи и мультфильмы того времени были спокойными, медленными и во многом воспитательными.
В результате школьная дисциплина поддерживалась не только учителем, но и семьей.
Что происходит, когда школа и родители работают вместе
Несмотря на все сложности современной школы, практика показывает одну простую вещь: многое зависит от взаимодействия родителей и учителя.
Когда семья интересуется жизнью класса, помогает организовывать мероприятия и поддерживает требования школы, учебный процесс становится значительно спокойнее. В таких классах дети обычно ведут себя более организованно. Они понимают, что школа и родители действуют как единая команда. В результате учеба воспринимается не как навязанная обязанность, а как естественная часть жизни.
Роль родителей в этом процессе трудно переоценить. Именно дома формируется отношение ребенка к учебе, дисциплине и уважению к труду учителя. Если взрослые сами заинтересованы в образовании ребенка, школьная мотивация появляется гораздо быстрее.
Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярные сервисы онлайн-образования и подготовки к экзаменам:
- Skillfactory - Образование в IT с нуля.
- Умскул - Крупнейшая школа онлайн образования и подготовки к экзаменам.
- SkySmart - Современная школа дистанционного образования.
Популярное на канале: