Борис Николаевич Свешников - директор обычной ленинградской школы. Окружающие его люди считают Бориса мягким человеком, но Свешников твёрдо уверен, что даже на такой должности главное - умение строить диалог и находить взаимопонимание. Его позиция расходится с завучем Валентиной Фёдоровной, которая знает лишь один инструмент в работе с учениками - авторитет.
Даже как-то обидно, что этот фильм сейчас не так известен как «Доживём до понедельника», который хотя бы можно частенько увидеть по телевизору. А между тем он представляет из себя большой интерес и как кино схожей проблематики, и как произведение совершенно иной драматургической формы. Поскольку уже профессионал Станислав Ростоцкий экранизировал дебютный сценарий Геннадия Полонского, а «Дневник директора школы» наоборот стал режиссёрским дебютом 27-летнего Бориса Фрумина по сценарию опытного драматурга Анатолия Гребнева, снятый к тому же на студии Ленфильм, и больше напоминающий не законченное произведение, а стихийно схваченную цепочку эпизодов из жизни главного героя. Одни критики за это пинали Фрумина, считая «открытый сюжет» недостатком, в котором не хватает привычной последовательности событий. Другие наоборот находят в этом достоинство картины. Фрумину действительно хорошо удавался такой неформальный подход, который словно был случайным наблюдением за чьей-то жизнью, в котором во время важного монолога актёр вполне мог скрывать лицо от камеры, да и оператор не задерживался статично не персонажах, регулярно выхватывая некоторые предметы, составлявшие жизнь - фоновая музыка, телепередача, посиделки, пейзажи новостроек. Снятая им через три года замечательная картина «Ошибки юности» следует тем же традициям.
Причём Фрумин пошёл на конфликт с Гребневым, многое из сценария удалив. Поскольку подобный принцип созерцательного кинематографа определённо не предполагает участие закадрового голоса. А между тем исходный текст в большей степени базировался именно на личных размышлениях главного героя. Собственно, под «дневником» подразумевался не табель с отметками, а тот самый уютненький маленький мир, в котором хранятся самые сокровенные мысли. Режиссёр убрал почти всю внутреннюю рефлексию Свешникова, оставив для зрителя его противостояние с изменчивостью жизни - и потому «Дневник директора школы» в первую очередь как бы предоставляет на суд взлёты и падения этого интеллигентного человека, который немного не вписывается в реалии жизни.
Если вспомнить некоторые мотивы из фильма «Ошибки юности», то заметно что постановщика волновала тема повсеместного проникновения в жизнь мещанства - и вопросы о том, как людям принципиальным и интеллигентным с этими переменами быть. Главный герой «Дневника» буквально попадает в окружение из них - ученики уже понимают, куда дует ветер, и трезво оценивают шансы на успех в жизни тех у кого «блат», в то время как учитель-словесник категорически отрицает даже существование такого слова в русском языке. Аналогично встречается и критика Валентины Фёдоровны, которая с моральной строгостью смотрит на удачный брак выпускницы - её суждения находят устаревшими и фраза: «Вы, наверное, учительница?» звучит практически как оскорбление. Но Свешников всё равно не сдаётся под натиском обстоятельств - и когда его подталкивают к тому, чтобы воспользоваться влиятельным знакомым - всё равно «уходит от темы». И вместо назревающих финансовых трудностей заводит разговор, который приоткрывает зрителю его внутренний монолог. «Мы учим их быть чувствительными возвышенными натурами, чтобы выйдя в жизнь они сломали себе шею на первой же кочке» - директор ведь в этом рассуждает и о собственной роли, поскольку начинает ощущать свою оторванность от прагматической реальности. И когда товарищ напоминает ему о просьбе, элегантно уходит от первичной цели не потому, что принципиален, и не потому, что неудобно. А потому, что для себя он человека ставит выше, чем его место в жизни. При ином раскладе во что же мы превратимся - наверное, в героя другого сценария Гребнева, Сан Саныча из «Прохиндиада, или бег на месте» - человека, смысл жизни которого сводился к поиску дружбы с сильными мира сего.
А тем временем в школе всё та же борьба за душу ученика, которого завуч старается задавить авторитетом. Причём для Свешникова не имеет особого значения, что в проявляющем характер девятикласснике он видит молодого себя. Почему? Да потому что он готов вступаться за любого из своих подопечных. В то время, как другие преподавательницы кто во что горазд (кто рукой махнул на всех, кто сам не желает учиться; а кто опустился до манипуляций), директор в каждой проблеме ищет пути установления диалога с учеником, поскольку верит в то, что именно что подобный деликатный подход может научить будущего выпускника нести ответственность и быть самостоятельным в принятии решений. Борис Николаевич не зря в начале фильма проронил такую фразу о своём назначении - «Отбивался как мог». Ведь в его-то положении можно было быть как директор из «Доживём до понедельника» - чтобы боялись как огня. Строго говоря, суть конфликта между ним и Валентиной Фёдоровной в том, что оба предлагают «уравниловку». Но в той форме, которую проповедует завуч, заключена жестокость, которая из педагогики творит естественный отбор - кто-то из подавленных будет раздавлен с концами. Совсем иное дело в либеральном подходе Свешникова - шанс для каждого. Наивно и идеалистично? Да. Но скепсис тут неуместен, поскольку даже у директора полномочия ограничены - а дальше уже вопрос, кто как воспользовался своим шансом. Потому он и не осуждает бывшего ученика, который стал закоренелым прагматиком с кучей хороших знакомств.
Важным элементом сценария ещё остаётся тот момент, что помимо подрастающего поколения за партами учитель отвечает ещё и за судьбу собственного сына, который, как и его сверстники, чувствует неоднозначность жизни, в которой явно можно пройти не единым курсом. А потому позволяет себе бросить учёбу от того, что нет интереса. Для отца разумеется тяжело принять поступок сына, за которым скрывается ещё одна непростая истина: не образованием единым жив человек. И поэтому обстановка в доме становится не менее интересной, ведь одно дело уже личное, здесь педагогические и жизненные принципы Бориса Николаевича проходят ещё одну проверку. Вновь вспоминая Мельникова Илью Семёновича - этих персонажей роднит вера в своё дело и в учеников. «Я учу их уважать чужое мнение и защищать своё» - скажет директор – и в том, как сказана эта фраза, чувствуешь, насколько это непросто для него, и насколько он исполнен решимости нести это бремя, и насколько он верит в людей, и в то, что научить их чему-то всё же сможет. Борисов в роли интеллигента в обстоятельствах, требующих жёсткости, очень хорош. Но ещё больше поражаешься как играет Ия Саввина – после «Дамы с собачкой» представить её в подобном образе было совершенно невозможно, но талант Фрумина в том числе был и в том, как точно он подбирал актёров. Замечательное кино.
Подписывайтесь и пишите в комментариях, что думаете о фильме!