В профессию учитель я попала совершенно случайно. Или нет… Возможно, это был коварный заговор вселенной, но об этом как‑нибудь в другой раз. Сейчас я хочу рассказать, почему полна решимости сбежать из школы. Знаю, что в сети уже накопилась целая библиотека «плачей по педагогике», но не могу отказать себе в удовольствии пополнить её ещё одним опусом.
Я всегда ставлю цели и дедлайны для их достижения. Когда я пришла в школу, мой внутренний таймер был настроен на срок от пяти до семи лет, в зависимости от обстоятельств. При этом я не исключала возможности остаться в профессии. Но не сложилось…
В начале своей карьеры я наивно полагала, что учитель — это про умение доступно объяснить материал (а это у меня получается отлично), но оказалось, мои представления — иллюзия. Эта способность — лишь малая часть, причём незначительная, из того, что входит в компетенции учителя.
Главная фишка профессии — многозадачность. Одновременно ты должен быть в нескольких местах, отвечать за всяческие виды деятельности, создавать условия для обучения разных категорий детей. И всё это одномоментно.
Многозадачность в школе — это как жонглировать горящими факелами на канате над пропастью с завязанными глазами. При этом тебе кричат снизу: «А можно ещё и гимн петь?». Конечно, можно. И даже нужно. И улыбаться. И вести кружок. И готовиться к аттестации. И писать отчёты. И… в общем, список бесконечен.
И всё это в режиме реального времени, без пауз и перезапусков. Не каждый тип личности выдержит такой ежедневный марафон. Отсюда и вечный кадровый голод: люди уходят, а дыры в расписании затыкают теми, кто ещё как‑то держится на ногах. В редкие моменты, когда удаётся разглядеть сквозь ворох тетрадок филологов и учителей математики, у меня сжимается сердце от сострадания.
Конечно, огромную роль играют и сравнительно низкие зарплаты, относительно заявляемых к профессии требований.
Хотя для меня деньги никогда не играли определяющую роль. У меня до сих пор теплится надежда, что я смогу найти место, в котором буду черпать жизненную энергию. В школе — это не реально.
За семь лет я встретила ровно одного педагога, который явно родился с указкой в руке и вечным запасом бодрости. Она сияет, как новогодняя гирлянда, тогда как основная часть коллектива похожа на зомби из сериала «Ходячие педагоги»: они шаркают по коридорам, по инерции выполняют текущие рабочие задачи, а потом уныло шагают домой, где снова погружаются в море тетрадей, планов и методических разработок.
Оглянитесь, если вы видите понуро плетущегося человека с опущенными плечами и потухшим взглядом, вероятнее всего — это учитель. Он только что провёл шесть уроков, два совещания, проверил 150 домашних заданий и мысленно попрощался с личной жизнью.
Это нереально энергозатратная профессия. Первые годы, притаскиваясь домой, я буквально падала на диван и не могла пошевелиться не менее часа, понемногу приходя в себя. Постепенно учишься абстрагироваться, но это невозможно полностью, внутри всё равно остаётся ощущение, будто тебя пропустили через соковыжималку. Хочешь не хочешь, ты вовлечён в процесс.
Мало кто задумывается, что взаимодействие людей друг с другом — это постоянный энергообмен. В школе ты только отдаёшь, получая взамен… ну, скажем, «ценный опыт». И бесконечную круговерть из лиц, требований, отчётов и вопросов, на которые нужно было ответить ещё вчера.
Школа — это не работа, это образ жизни, который состоит из бесконечных дедлайнов, эмоционального выгорания и иллюзии контроля над ситуацией. Если бы учителям давали медаль за выживание, у каждого на груди висело бы по три комплекта. Но я, пожалуй, откажусь от этой награды. Я сдаюсь.
Ну не шмогла, я не шмогла…
Лика Мерк
