➕ Из личного
Как-то меня спросили «А вся ли грамматика из кодификатора входит в ваше пособие?»
Короткий ответ — конечно, нет.
Если попытаться “впихнуть всю грамматику” в одно пособие, получится не учебник, а энциклопедия, которую страшно открывать. И давайте честно: если преподавать вообще всё подряд, можно не только устать — можно просто умереть в процессе. И ученик тоже. Особенно если у него впереди экзамен, а не олимпиада по теории языка.
Пособие по грамматике для экзамена — это не “всё, что существует в английском”. Это то, что реально даёт баллы и реально встречается в заданиях.
Под “всей грамматикой” обычно подразумевают бесконечный список тем: десятки оттенков времён, исключения, тонкости согласования, редкие конструкции, спорные случаи, которые даже взрослые носители языка обходят стороной.
Проблема в том, что 80% этих тем не дают экзаменационного эффекта. Они могут быть интересны, но они не решают главную задачу: быстро и стабильно поднять результат.
Экзамен проверяет не широту “грамматической эрудиции”, а умение:
✔️понимать смысл формулировок и ловушки в заданиях;
✔️использовать грамматику автоматически в речи и письме;
✔️не терять баллы на типовых ошибках.
Именно поэтому пособие строится вокруг тех тем, которые:
✔️встречаются чаще всего,
✔️дают максимальный прирост баллов,
✔️являются типичными «минус-баллами» у большинства.
Что входит в пособие: БАЗА, без которой экзамен не сдаётся: то, без чего речь - набор слов, и то, что возможно технически проверить в заданиях 20-28 ОГЭ и 19-24 ЕГЭ
(видо-временные формы глаголов, пассив, придаточные условия и времени, согласование времен, согласование с подлежащим, множественное число существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения и их падежи, числительные и модальные глаголы).
Это не «упрощение». Это стратегия. Потому что именно на этом чаще всего “сыпятся” чтение, письмо и говорение.
А где остальная грамматика?
Остальная грамматика не исчезает. Она просто не идёт отдельным огромным разделом, который ученик должен выучить “на всякий случай”.
Она будет повторяться и закрепляться там, где она нужна для баллов — в других экзаменационных форматах.
И это ключевой момент.
Экзамен — это не контрольная по темам. Это проверка навыка. А навык формируется не списком правил, а тренировкой в контексте.
Почему это лучше, чем «всё сразу»
Потому что ученик не учит грамматику “ради грамматики”. Он учит её как ИНСТРУМЕНТ. Инструмент выполнения определенного задания. Учит и тренируется в контексте.
Так работает любая нормальная подготовка:
сначала — фундамент (самые частотные и “баллоёмкие” темы);
затем — автоматизация в форматах экзамена;
затем — точечные доборы по проблемным местам.
А “вся грамматика в одном месте” чаще всего даёт иллюзию контроля: вроде прошли 30 тем, но в говорении всё равно “he go”, а в письме “I am agree”.
Итог
Нет, в пособии нет “всей грамматики мира”. И это хорошая новость.
Потому что цель — не закончить английский как явление.
Цель — набрать баллы.
А грамматика, которая не даёт баллы в этих заданиях, должна появляться ровно там и тогда, где она реально нужна и проверяется: в говорении, в письме, в заданиях на понимание смысла.
Так подготовка становится не бесконечной, а рабочей.
Если поддерживаете мою точку зрения, поставьте лайк🙏🏻
