У дошкольников доминирует непроизвольная память: мозг запоминает лишь то, что действительно привлекло внимание. Поэтому ребёнок помнит сюжет мультфильма, но забывает простую просьбу убрать игрушки.
Виды памяти у дошкольников
Ребёнок не ленится и не издевается, когда забывает вашу просьбу. Он просто ещё не умеет запоминать по требованию так, как это делают школьники и взрослые.
Главный вид памяти в дошкольном возрасте — непроизвольная. Она включается сама и запоминает то, что зацепило: было смешно, ярко, интересно, страшно, необычно. Поэтому ребёнок легко пересказывает поход в зоопарк, но может "пропустить мимо ушей" вашу просьбу надеть шапку или положить вещи на место.
Второй вид — произвольная память. Ребёнок специально старается запомнить: правило, стихотворение, последовательность действий. Она начинает формироваться ближе к 5–6 годам, но в этом возрасте ещё нестабильна. Ребёнку трудно удерживать информацию, особенно если вокруг много отвлекающих моментов, если он устал или если задача кажется ему скучной. Именно произвольная память нужна для школы, ведь школьная программа построена на том, что ребёнок слушает, запоминает и воспроизводит материал по требованию.
Типы памяти по модальности
Дети запоминают информацию по-разному: кто-то восприимчив к визуалу, кто-то схватывает на слух, а кому-то комфортнее закреплять всё действиями.
- Зрительная память связана с образами и картинками. Ребёнок с хорошо развитой зрительной памятью легко запоминает иллюстрации, расположение предметов, схемы, цвета. Ему проще вспомнить, как что выглядело, чем пересказать услышанное слово в слово. Такие дети хорошо ориентируются в наглядных материалах, любят книги с картинками, быстрее запоминают буквы и формы, если они показаны визуально.
- Слуховая память отвечает за восприятие и запоминание информации на слух. Ребёнок с ведущей слуховой памятью легко запоминает стихи, песни, сказки, устные инструкции. Он может точно повторить фразу, интонацию или ритм, но при этом хуже ориентироваться в схемах и изображениях. Таким детям особенно важно, как именно с ними говорят и объясняют.
- Двигательная память связана с действием и телесным опытом. Информация запоминается через движение, практику и повторение действий. Такой ребёнок лучше усваивает материал, когда может что-то потрогать, разложить, собрать, показать. Он может плохо запомнить объяснение, но отлично воспроизвести действие, которое уже делал сам.
Обычно один канал ведущий, а остальные его поддерживают. Не подгоняйте ребёнка под один способ обучения, а наблюдайте, как ему легче запоминать, опирайтесь на это в играх, разговорах и подготовке к школе.
Проведите небольшой тест:
Вечером или уже с утра в спокойной обстановке спросите ребёнка о прошедшем дне и обратите внимание не только на ответы, но и на то, как именно он вспоминает события.
Непринуждённо и не спеша задайте вопросы:
— Что ты делал?
— Кого ты видел и что запомнил в их внешности?
— Что ты слышал, что тебе говорили или читали?
— Что тебе больше всего понравилось и почему?
Если ребёнок подробно описывает лица, предметы, цвета, расположение вещей и легко "рисует" день образами, то у него лучше развита зрительная память.
Если он точно воспроизводит фразы, интонации, песни, стихи, пересказывает разговоры и обращает внимание на слова, значит ведущей оказывается слуховая память.
Если в ответах много действий — "мы бегали", "я строил", "я показывал", "я делал вот так" — и ребёнок охотно демонстрирует движения, сильнее выражена двигательная память.
Ребёнок вспоминает день так, как привыкла работать его память, а родитель получает надёжный ориентир, через какой канал ребёнку проще запоминать и понимать новое.
Что влияет на память: особенности запоминания
Обязательно следите за следующими условиями правильного развития всей нервной системы ребёнка:
- Сон. Во сне мозг ребёнка обрабатывает и закрепляет информацию за день. Если ребёнок не высыпается, ему сложнее запоминать новое и удерживать внимание.
- Питание. Мозгу нужна энергия и полезные вещества. Регулярные приёмы пищи и сбалансированный рацион помогают памяти работать стабильно, а пропуски еды и дефициты снижают её эффективность.
- Эмоциональное состояние. При стрессе и постоянном давлении мозг переключается в режим защиты, и запоминание ухудшается. В спокойной и безопасной обстановке память работает гораздо лучше.
- Физическая активность. Движение улучшает кровоснабжение мозга и помогает информации усваиваться. Прогулки и активные игры поддерживают память и внимание.
Яркая история, игра, неожиданный поворот или смешной момент фиксируются в памяти значительно прочнее, чем нейтральная информация. Именно поэтому одно и то же правило, поданное в форме игры, усваивается легче, чем повторённое несколько раз сухим тоном.
Есть и возрастные ограничения, которые важно учитывать. Объём кратковременной памяти у ребёнка 5 лет обычно составляет 3–5 элементов, а к 7 годам увеличивается до 5–7. Это означает, что длинные инструкции, состоящие из нескольких шагов, ребёнок не удерживает не из-за невнимательности, а потому что его память ещё не готова к такой нагрузке. Чем короче и конкретнее информация, тем выше шанс, что она сохранится.
В Smart Steps онлайн-занятия проходят в небольших группах, в понятном и спокойном формате, где ребёнку легко включаться, удерживать информацию и чувствовать уверенность. Подробнее о подходе и программах вы узнаете на сайте https://smartsteps.ru/.