Обещала рассказать, как Сеня справится с заданиями на вербальную логику, где нужно подобрать пары к словам.
Урок с Арсением, часть 1-ая: логика
Я всегда волнуюсь, как мой ученик сделает задание, которое без умения слушать инструкцию, без навыка анализировать речевую информацию, выполнить невозможно.
Вот и за Сеню переживала, все-таки речевой опыт у него не такой большой, выход из СМА наметился буквально месяц-два назад.
Поэтому вводную пару дала со зрительной опорой: крупно написала первую строку, но не стала уточнять, понятно ли мальчику значение слов. Понадеялась на его неплохой кругозор.
Ну что вам сказать, с первого прочтения, без всяких дополнительных вопросов, Арсений мгновенно подобрал пару к образцу хлеб - пекарь: дом - строитель.
Дальше давала полностью на слух. Сеня не подвёл, отвечал лихо! В одной паре только споткнулся. Не сразу сообразил про бритву и вместо предложенного в таблице слова "волосы" ответил "бритва - борода". К "руке" сказал "перчатка" ещё до того, как я закончила зачитывать ряд предложенных слов.
Вот так легко, мастерски, справился Сеня с упражнением на вербальную логику, над которым и взрослый человек хоть немного, да подумает. Зря я готовилась к долгим объяснениям и придумывала подготовительные подходы к заданию, не понадобились мои изящные педагогические па!
Урок с Арсением, часть 2-я: письмо
Сеня продолжает бороться (именно это слово, он сам стремится к красоте букв) за улучшение своего почерка. За прошедшую неделю добавил к письменным буквам каллиграфические изыски: стал украшать их всякими завитушками и плавными соединительными линиями. Прямо выписывает каждую буковку и любуется. Да ещё успевает поменять фломастеры, если вдруг ему покажется, что слово должно быть написано не оранжевым, а зелёным. Ну с цветом у Арсения особые отношения. Не мешаю ему в выборе, не мне спорить, в каком оттенке отобразить на бумаге слово "стулья".
Арсений испытывает как в устной, так и в письменной речи все трудности, характерные для детей с алалией в анамнезе. Пока что ему совершенно не даются некоторые падежные окончания.
Для него нормально сказать и написать: "есть листья" и "нет листья", "есть люди" - "нет люди". Это направление работы сейчас у нас ведущее.
Грамматика и ещё раз грамматика!
Часть 3-я: пословицы и поговорки
Нелегко даются пословицы и поговорки. Вернее не так: их вообще нет в речи Сени, сами собой они не попали в лексикон из окружающей речевой среды. Вот тот пласт речевой работы, который предстоит поднять практически с нуля. Ну ни к чему были человеку, едва преодолевшему порог бытовой речи, все эти богатства народной мудрости, переданные через меткие и точные пословицы. Берём с Арсением на занятии по 1-2 поговорки и разбираем их смысловое и грамматическое содержание.
Немного о планах Арсения на жизнь
Всегда добавляю в рассказы об успехах Сени небольшие зарисовки о его внеурочных интересах. Уже упоминала, что он мечтает вырасти и взять в аренду один из торговых павильонов. Судя по тем схемам, которые появляются порой в самых неожиданных местах, Арсений не оставляет мысль о торговле.
Зарисовал оптовую базу, куда они с мамой регулярно ездят за покупками. Цифры на рисунке - это года, когда открывались или закрывались те или иные павильоны. Мама порой вскользь упоминает о сроках работы этих магазинчиков, а Сеня, как оказалось, всё на ус мотает. Прикидывает, сколько на рынке держится торговая точка. Вот так и зреют долгосрочные бизнес-планы.
Всем успехов в развитии речи!