Учитель должен и обязан научить любого ученика. Даже лентяя. Любого. На то он и учитель, чтобы любого увлечь в удивительный мир математики или русского языка. Такое мне недавно написали в комментарии. Но я не согласилась и вот почему.
Когда-то давно, когда учителей ещё не перегружали отчётами и посторонними делами, было время и желание помочь детям, которые плохо учатся. И вот тогда я заметила, что научить можно и подтянуть, и вдохновить, и увлечь ученика с небольшими способностями, но желающего учиться.
А вот с лентяем не получается. Увлечь на время получается. Понравилось, увлёкся и всё. Взор потух, уже не нравится. И так несколько раз. Как работать с таким ребёнком? Сейчас расскажу.
Пропустил Петя несколько дней учёбы без причины и пришёл в школу неподготовленный. Не знал даже, какие уроки сегодня и что задали. Ну ладно, с кем не бывает. Это же Петя. Попросила остаться после уроков, чтобы объяснить всё, что не понял. Как оказалось, всё понял, всё знает, помощь не нужна, лучше домой пойду, устал и не имеете права перегружать. После уроков секция, лекция, коррекция и далее в рифму.
Но надо же увлечь, донести информацию, раз я учитель и в ответе за отсутствие знаний. После уроков не получается, на уроках тоже. И тут, приносит справку "липовую" освобождения от физкультуры.
- А тебя, Петя, я попрошу остаться! - сказала я ученику, собирающемуся на физкультуру. Вспомнила вдруг слова Бормана из "Семнадцати мгновений весны". - Чем на лавочке сидеть, займёмся математикой. Я уже с Иваном Петровичем договорилась. Он не против.
- Да ну вы что? Какая математика? Я уж лучше переоденусь и на урок пойду. - удивился Петя, взгляд настороженный при этом, с хитринкой, как у Штирлица.
- Ты освобождён от физкультуры на 2 недели. У нас теперь много времени для дополнительных занятий.
Петя не привык столько работать, ведь на уроках в основном списывал с доски. А тут думать надо, шевелить извилинами. И у нас потихоньку процесс пошёл. Сидим вдвоём, занимаемся, безобразничать не получается, да и нет зрителей. Втянулся и подтянул математику и русский язык, в библиотеку записался.
И так было всегда, при первой возможности. Троечником стал твёрдым, но дома совсем не работал. Домашние задания забывал сделать, к урокам не притрагивался. А зачем? Ему же одному персонально всё разжуют, расскажут и увлекут в мир знаний. А зачем самому усилия прилагать? Неохота же.
Так и пролетели 4 года в начальной школе. Петя пошёл в 5 класс. А кто там ему будет всё по новой растолковывать? Сидишь на уроке - работай. Так нет же, лучше поиграю. Всё равно 3 поставят. Так и учился под лозунгом всех лентяев "Старайся - не старайся, а 3 всегда будет". Ну вот и 9 классов закончил. Тогда ещё экзамены сдавали без видеокамер, а списывать Петя научился виртуозно.
Поступил в техникум, правда на платной основе. Хотел в институт, но подумал, что можно уже сейчас деньги зарабатывать. Вот и работает разнорабочим. Почему не по профессии (он нефтяной техникум закончил)? Да пробовал то в одну организацию, то в другую, не берут. Как зададут пару вопросов, как послушают, что наш Петя лопочет, так и делают вывод, что нам такой не нужен.
А такому лодырю можно и институт закончить и даже два, за денежки, да что толку. А на работу ответственную не возьмут. Там думать надо, но ведь лень было раньше, лень и теперь. Мама жалуется, что всем премии на работе дают, а её Петеньке нет. А я не удивляюсь. Отдыхает поди постоянно, а кто-то за него грузы таскает. Лентяй был, лентяем и остался. Может быть поймёт когда-нибудь и поменяет жизненную позицию. Всё в его руках.
И много таких случаев было. Увлекаешь, заинтересовываешь, время своё отрываешь от семьи, а результат в итоге всё равно к нулю стремится. А вы говорите, что учитель должен, обязан. Должен! Но только для тех детей, которые хотят получать знания, для которых моя помощь необходима. А работать после работы вхолостую кому хочется?
- А вы как считаете, друзья, коллеги и гости канала, надо ли заниматься дополнительно с лентяями, зная заранее, что будет холостой выхлоп?
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!