ЧАСТЬ 3

ЧАСТЬ 3.

Наверное, самая неприятная.

Воспитание - это не только навык одеваться по погоде, чистить зубы и ложиться спать во время.

Воспитание - это навык относиться к жизни. Навык реагировать.

Ценности, выстраивание отношений.

Пока писала эту серию постов, попался ролик. К сожалению, не получилось скачать его.

Мама пылесосит, папа ей помогает - двигает мебель, поднимает ковер. На всё это смотрит маленькая девочка. И надпись "Не воспитывайте детей, воспитывайте себя". В конце видео, когда мама пылесосит, девочка, как папа, приподнимает ковер, чтобы маме было удобно пропылесосить.

В комментариях отражение жизни.

"Вооот! А мне родители всегда говорили "надо спокойнее ко всему относится, не ругаться, решать миром", а сами с отцом ругались так, что стекла дрожали".

Почему ребенок в семье должен быть мудрее родителей? Он родился чистым листом, и все его реакции, кроме условных рефлексов, как-то на это лист записались.

И много "смешных роликов", где ребенок маленький что-то делает, у него не получается, он бросает всё на пол с криком "Да блять!" В комментариях хи-хи, ха-ха. Но откуда он это взял?

Или из личного педагогического опыта. Ребёнок должен читать! А родитель читает? Нет, мне интереснее в телефоне позалипать.

У дошколят наглядно-образное обучение и игровое. Кстати, поэтому, "давай научу" не срабатывает. Ещё нет достаточной мотивации, чтобы вникнуть в важность обучения. А вот в игру - пожалуйста. И даже не заметит, как его чему-то учат.

С племянницей вчера тоже разговаривали на эту тему, скоро будет шесть лет. Кем хочешь стать? Хочешь стоматологом, зубки лечить людям? Хочу. Но для этого надо много учиться. Нет, тогда не хочу. И так на все профессии😃

Но так как возраст уже ближе к школьному, вывод сделан. Ответила вполне логично "Не знаю, кем стану. На всё учиться надо будет, позже выберу".

Ну и абстрактные "надо стараться, прилагать усилия".

Абстрактные понятия так же объясняются. Почему детей учат говорить с существительных? Да проще потому что. Показал на дерево - говоришь это дерево. Показываешь на кошку - говоришь кошка. А вот как объяснить красивая?

А это уже отношение родителей. Они могут называть красивыми вещи, которые считают красивыми. Когда ребёнок оделся в праздничное платье/костюм - ой, какой ты у меня красивый!

А ещё, когда ребенок чем-то заинтересован и смотрит не отрываясь. Ну видели точно такое, ребенок замирает прям. Тётя красивая прошла, да? Цветы красивые, нравится? Т.е. помогаем называть эти абстрактные величины.

В педагогической деятельности бывает, что ребенок начинает плакать. Вот сидел, делал упражнение молча и бац, слезки. Трудно тебе? Не понятно, что делать? Кивает. И вот оказывается, как называется то, что переживает.

Ничего, сейчас вместе постараемся и получится. Давай ещё раз....

И вот сидит, делает, а на подсознании "я стараюсь сейчас понять".

А как тренировать законченность дела? Дорисуй и убери всё. Дочитай до.. (конца предложения, абзаца, страницы ) и закончим.

На занятия ходить так же - всё, я устал больше не пойду. И родители радостно - хорошо, больше не пойдешь. Но давайте по честному - первые результаты приходят спустя несколько месяцев занятий, если брать просто хобби - спорт, музыка, рисование и т.д. И там можно сделать вывод - ага, ну неинтересно ребенку именно это. Но это не на втором занятии происходит, однозначно.

А вот коррекционные занятия - хочешь не хочешь, плачет не плачет, а водить надо. Лекарства пить надо, больные массажи - тоже.

И можно продолжать бесконечно. Главное, уважаемые родители, в себе взращивать то, что хочется передать детям. А не в детях компенсировать свои недостатки, тревоги и всякое такое.

Возможно, продолжение следует 😃