42. Про интернатских и "благополучных" детей.
Шолом, православные🙂Добрутро, мои подписчики и захожане, друзья и добрутро, недруги🙃. В Москве - 5, обещают дождь и +3. Вот это квэст!!! От - 21 до +3🏂🏊 йохуууу! Я уже второй день существую на кофе☕ и шоколаде🍫, иначе голова гудит как ЛЭП в июльскую жару, и хочется 😴 спааааать. Гипотоники, вы меня поймете🤝. Собаки-барабаки мои зато довольны: лапы не мёрзнут🐕🦺🐾🐾🦮. Настроение у всех отличное, можно спать с открытым окном и не зябнуть. Скоро весна🌱.
Так, дорогой мой Дневничок, теперь о главном. В августе будет 40 лет, как я пришла учительствовать и воспитательствовать в школу-интернат 25 г. Москвы. Об этом периоде жизни я написала несколько рассказов, один даже получил приз читательских симпатий... А сегодня хочу рассказать про то, как дети избегали моих прикосновений. Возможно, это пригодится педагогам и приёмным родителям.
Все вы знаете, откуда в подобные заведения (теперь это называется Учреждение для детей с девиантным поведением) попадают ребята, представляете примерно их семейное положение и тд.. Например, в моем классе были дети из детдомов, дети, чьи мамы мотали срок, из неблагополучных семей (мама одного пропила даже паркет, а сын спал в ящике из-под телевизора), детки из многодетных семей, отказники, где бабушки или тёти - опекуны и тд.. Палитра горемычных широкая😢. Частенько мне хотелось приласкать кого-то, погладить по голове, подержать за руку, приобнять за плечи, поправить что-то из одежды, сказать что-то ободряющее на ушко... Почти половина ребятишек реагировали негативно: резко отшатывались, сбрасывали мою руку, злились. Возможно с точки зрения современной парадигмы я демонстрировала вторжение в личное пространство. И сейчас, видимо, меня бы осудили за попытки нарушить личные границы ребёнка. Возможно. Но вот скажите, пожалуйста, читатели, разве вы бы не обняли потерявшегося на улице малыша, который безутешно плачет? И не согрели бы замерзшего карапуза, сняв с себя куртку, укутав маленькое тельце, приобняв за плечики? Ведь это разве не проявление любви, жалости, милосердия, сострадания? А у меня был первый класс. От 6 до 9 лет (увы, много второгодников, ребят с педагогической запущенностью). И у меня было такое желание - погладить, обнять, утешить... Конечно, не всех. Но я видела, что человека три из класса скорее всего вообще не знали, что такое защита и доверие через тактильный контакт. Сильно подозревала, что дети росли без материнских обнимашек😢. И вот я начала с первого маааахонького шажочка - я просто была рядом. Когда не получалось какое-то упражнение в тетрадке, садилась рядышком и мы вместе делали. Оп! Дня через три-неделю ребёнок от меня не шарахался, не отодвигался, а наоборот, стал звать, чтобы помогла. Помню, как ревела в подсобке, когда одна девочка впервые просто попросила: "Анна Петровна, а помогите мне" и только глазками показала на стульчик рядом (увы, словам "пожалуйста" и "спасибо" мы ещё долго учились) 😢. Ура! Мне доверяют! Она смогла! Другие ребята, увидев, что это не страшно стали тоже так делать. Потом я начала поправлять ручку в их руке. Потом мы начали играть в ладушки (тоже многие даже не слышали о такой игре), как обычные двухлетки. Потом ладушки стали с пожатием рук друг другу. Игры увлекли ребят, они расслабились. Моя рука уже не вызывала ужас. Я стала замечать, что ребята больше улыбаются и мне, и друг другу. Потом я ввела игру в прятки, когда завязывают глаза игроку и он ищет детей. Тут важен момент касания головы (завязывали шарфиком) . Затем я игру усложнила. Где-то через пол годика. Игроки стоят на месте, а ведущий с завязанными глазами ловит кого-то и должен определить, кто это. Он ощупывает пойманного. Если отгадал, то теперь тому завязывают глаза. Я играла наравне со всеми. Ребята потихоньку перешли порог неприязни и страха. К концу первого года, когда я шла во время урока по классу, то уже спокойно могла похвалить кого-то, погладив по голове или потрепав по плечу. А больше и не надо ничего.
И когда мы в дальнейшем водили хороводы на чей-то день рождения (никто тогда не пел хэппибёздэй, а все душевно нараспев выводили "как на... именины испекли пирог из глины вот таковой вышины вот такой нижины каравай каравай кого хочешь выбирай я люблю признаться всех, а... больше всех), то детишки совсем без страха хватали меня за руки, а девочки даже играли в "парикмахера", расчесывали спокойно волосы друг другу и своей училке😍...
Тут ещё важна предсказуемость. Дети вообще расслабляются, когда знают порядок вещей. Вот во время выполнения домашнего задания я могу подсесть к любому, помочь, сказать, приобняв: "Ах ты молодец какой. Быстро остальные примеры решил!" или в той же игре полно касаний.
Но вот дальше, когда ребята взрослеют, я все же рекомендую спрашивать разрешения у них. Как подросток относится к тому, что его чужая женщина (а я именно чужая) возьмёт, к примеру за руку. Или сама по его негативной реакции увижу, что ребёнку неприятно. Тут уж не надо давить, не надо приучать и настаивать, лучше уважать его границы и желания.
Уффф... Гуляла сейчас с собаками. Мимо проходят в дет сад девочка с лопаткой и её бабушка. Баги что-то разгребает в снегу, Мотя просто сидит рядышком. Девочка со всей силы неожиданно каааак даст Баги по попе лопатой и в калитку дет сада юркнула. Пёс заскулил, ко мне бежит (никогда на ребёнка не бросится, даже на палку в его руке). Бабка довольна: "Молодец, Ладушка, так ему и надо!". Я глажу Баги и говорю: "И зачем? Что он вам сделал?", но бабка молча проходит в калитку...
12 февраля 2026 г.