Это про которого я сегодня писала вот здесь:
Ученик просто слушает и делает то, что ему сказали
В двух словах – мы с ним тогда научились читать стихотворение, которое задали в школе. И он возрадовался.
Прочитал он стихотворение маме. Мама довольна. Прочитал еще раз мне – вообще отлично. Поднял руку в школе, его вызвали – пять.
А потом я ему объяснила про глагол can. Написала пример: "A frog can jumр". Подчеркнула слова «лягушка» и «прыгать» – их можно заменять.
И вот тут возрадовалась уже я. Ибо мальчик мне:
– Ой, а можно? Можно? Я, кажется, тоже могу сказать. Щас... A run... Ой, нет. A horse can run. Ой, а мне это понравилось.
То есть, представляете, он сам, без меня додумался до использования шаблона. Я ведь ему не успела что-то объяснить, предложить сказать вот так или вот эдак.
И мы кучу всего составили. А потом я добавила ему слово and – и мы две кучи всего составили. Типа: "A dog and a cat can run and jump".
Нет, вот так работать очень приятно. Правда же? ))) Бывает и на моей улице праздник. И мальчик снова ушел очень довольный.
И добавлю еще. На следующий день после него пришла сообразительная второклассница с мамой. Притащили мне коробку конфет. У нее пять за этот триместр. Вроде бы, даже текущих четверок нет. Причем обе в один голос уверяют, что это исключительно моя заслуга. И возносят благодарности тому, то дал им мой телефон. ))) Хотя я активно пыталась сказать, что не я учу, а девочка учитСЯ. )))
В общем, все рады. )))) Хорошо же? )