Наши дети очень разные не только по широте диагноза, но и по тому, что их окружает, и по нашему личному опыту. С какими-то навыками сына у меня не было проблем просто потому, что у меня был опыт со старшими детьми. С другими помогли специалисты. Третьи пришлось самой отрабатывать.
Когда ребенку ставят диагноз "аутизм", мы видим только верхушку айсберга - неумение коммуницировать. Но чаще всего на это накладывается и отсутствие бытовых навыков. Часть из них (если, например, ребенок не умеет проситься в туалет), доставляет неудобства, а другие мы спокойно можем не замечать. Даже если специалисты над ними работают.
Вот список навыков и умений, которые доступны дошкольнику:
- Туалетный навык (идти в туалет при необходимости);
- Самостоятельный прием пищи (использование ложки, вилки и чашки);
- Самостоятельное мытье рук;
- Вытирание рук и лица полотенцем или салфеткой;
- Умение раздеваться;
- Умение одеваться (надеть трусы, кофту, штаны, носки, шапку, варежки);
- Умение складывать вещи на место;
- Использование расчески, чтобы причесываться;
- Использование мочалки при мытье (где доступно), полотенцем после мытья;
- Чистка зубов;
- Застегивание пуговиц, кнопок, молнии;
- Умение достать собственную одежду из шкафа;
- Использование носового платка при насморке;
- Вытирание стола, если что-то пролил;
- Способность налить сок или молоко из пакета в стакан;
- Уборка грязной посуды со стола;
- Помощь при сервировке стола (разложить вилки, положить салфетки и т.п.);
- Помощь при приготовлении пищи (очистить, нарезать, взбить миксером);
- Идти рядом со взрослым по дороге;
- Смотреть на сигналы светофора и по сторонам при переходе дороги.
Наши цели
Если хочется вырастить человека, который в дальнейшем сможет жить самостоятельно, он должен сам уметь и ботинки надеть, и еду себе приготовить (или хотя бы разогреть). Однако, в процессе обучения таким простым задачам, мы параллельно развиваем:
- Собственные ощущения (мокрое - надо переодеться);
- Понимание речи ("носки", "потом носки", "потом надеваем носки" и т.п.);
- Пространственное восприятие ("правый ботинок", "правая нога", "другая нога" и т.п.);
- Моторика крупная и мелкая;
- Навыки коммуникации ("А что мы забыли положить?" - И-со, "Точно, яйцо!")
Мы относимся к ребенку, как к самому обычному. Фокусируемся на навыке, а не на том, что он ментально совсем как малыш.
Право на ошибку
Какие-то навыки ребенок берет быстро, над другими придется долго работать. В любом случае для достижения целей нам требуются спокойствие и терпение. И если у него что-то не получилось - не ругаем (часто даже не понимающий речь человечек ориентируется в интонациях и может испугаться, а то и не понять, за что именно его ругают).
Терпение потребуется и в процессе закрепления навыка. Раздеть и одеть гораздо быстрее, чем дождаться, когда ребенок сделает это сам. Поэтому какое-то время придется приезжать чуть раньше на занятия и чуть дольше подождать в коридоре. Пусть он самостоятельно пробует, ошибается и побеждает. А мы потом похвалим.
Наша нейропсихолог как-то сказала: "Саша - единственный, кто ходит в туалет сам. Вы знаете, даже среди детей без особенностей". Туалет там находится в конце коридора и первый раз потребовалось показать, где он находится, где включается свет и лежит мыло (остальное было очевидно). При этом ничего сложного в процессе я не вижу.
Несколько приемов, чтобы помочь освоить навыки
Визуальные подсказки
Можно использовать картинки с последовательностью действий (максимально понятные - фотографии или схематичные - пексы). Они могут сработать при обучении последовательности действий в туалете, при одевании, для вечернего и утреннего ритуалов (умываемся, чистим зубы, и т.п.).
Собственный пример
Долгое время я ходила вместе с сыном мыть руки и все делала параллельно с ним. Я беру мыло - ты бери мыло, я мылю руки со всех сторон - ты делай так же и т.п.
То же самое проделывалось при одевании. Я уже надела ботинки - а ты без ботинок. Давай, сперва правый и т.п.
Доступная среда
Для того, чтобы сын сам мог повесить куртку, ему сделали собственный крючок, которым ему удобно пользоваться, а под ним отдельная от всех подставка для обуви. Рядом крючок для рюкзака и шапки. Его одежда лежит в комоде так, чтобы он мог легко найти и носки, и трусы, и штаны, и кофту.
Почти три года назад я сделала книжку для того, чтобы сыну проще было понять, что мыть руки, убирать игрушки и чистить зубы нужно всегда-всегда.
Такое не обязательно повторять (соглашусь, что я была слишком повернута на навыках), но можно сделать фотографии последовательности действий. Все фотографии в книжке - наши реальные полки, ящики и кровать.
PS. Если нужно расписать, как учить какому-то конкретному навыку, пишите в комментариях