Работа в школе и момент, когда я честно увидела систему изнутри 🏫
К пятому курсу я уже была с опытом репетиторства, но понимала: этого мало. Хотелось залезть в самую гущу. Поэтому я пошла работать в школу.
Этот этап стал холодным душем. Но очень важным.
Я увидела всё без прикрас. Сильные учителя, которые выкладываются на 200%. Сложные дети, которым просто не хватает внимания дома. Перегруженные программы, где темы летят так быстро, что за ними невозможно угнаться.
И знаете, что меня зацепило больше всего?
Я стала замечать: ребенок проваливается не из-за того, что тема сложная. А из-за того, что его потеряли по дороге.
Не заметили, что он завис. Не объяснили вовремя. Не спросили, что именно пошло не так. А бывает и хуже — за год в классе может смениться несколько учителей, и дети просто перестают успевать адаптироваться. Пришел один, потом другой, у каждого свой темп, свои требования — и в итоге ребенок остается один на один с пробелами, которые копятся как снежный ком.
Но даже если учитель один и он хороший — в классе по 30 человек с совершенно разным уровнем. Кому-то достаточно намекнуть, а кому-то нужно трижды объяснить с другой стороны. У кого-то глаза горят, а у кого-то желание учиться уже погасло настолько, что пробиться через эту стену в одиночку почти невозможно.
Физически невозможно успеть помочь каждому. И некоторые просто выпадают.
В школе я поняла одну простую вещь: результат — это не только про знания учителя.
Это про атмосферу в классе, про структуру урока, про стабильность, про размер группы. И про отношения, которые выстраиваются (или нет) между взрослым и учеником.
Именно тогда внутри созрело четкое понимание: нужно искать другой формат. Где можно работать глубже, медленнее и качественнее. Где есть время заметить каждого, зажечь тех, кто погас, и не потерять по пути.
Школа дала мне честное понимание системы. И благодарность тем учителям, которые до сих пор держат этот удар❤️
Чтобы не теряться:
