Ко мне часто приходят взрослые ученики, которые рассказывают настоящие «ужастики» про свои прошлые попытки изучения английского.
❌Бесконечные грамматические упражнения и минимум живого общения.
❌40 минут монотонного монолога учителя, пока ученик молча сидит и пытается не заснуть.
❌Огромные домашние задания, а на уроке их бесконечная проверка.
Каждая ошибка подчеркивается красной ручкой или выписывается в google документ, как будто язык — это экзамен, а не средство общения.
❌Обучение взрослых по учебникам с картинками для детей.
Список можно продолжать бесконечно.
После такого действительно сложно поверить, что английский может быть другим. Что на уроке можно приятно общаться с учителем на интересные ученику темы, получать мягкий фидбек и иметь стабильный языковой прогресс.
Еще раз повторю, что я твердо убеждена в том, что уроки иностранного языка — это про общение, а не про зубрежку списков слов, длиннющие грамматические дриллы и перманентный страх перед неизбежными ошибками.
В своей работе я придерживаюсь коммуникативного подхода с элементами догме:
✅Я много молчу и слушаю, потому что урок для вас, а не для моего монолога.
✅Emergent language – наше всё. Я записываю удачно использованные вами фразочки, перефразирую ваши идеи с использованием более удачной лексики, фиксирую некоторые ошибки
✅ Ошибки — это нормально. Мы работаем с ними, но не превращаем в трагедию.
✅ Используем учебник как базу. Мы берем тему, лексику и грамматику учебника, но все время переходим на личное, делимся собственным опытом, мыслями, историями; мы говорим о том, что интересно и полезно именно вам.
✅ Я мягкая и пушистая. Я открыта к любым историям, со мной можно обсудить последнюю сессию с психологом, поделиться сложностями с проблемными учениками, рассказать про поход в церковь или поездку "за грибами" в Амстердам.
Прошлый опыт — это не приговор. Английский можно учить без стресса, с удовольствием и чувством, что вас наконец-то слышат.
Захотелось написать эту заметку после одного из недавних уроков.
