С ученицей идем по Roadmap C1. В 9м юните попадается крайне лексически насыщенный текст про финансовых мошенников. Можно, конечно, было бы сделать просто reading for gist и пойти дальше, но мне это не интересно. Моя цель была - сделать так, чтобы студентка могла бы говорить о собственном опыте в рамках данной темы с использованием лексики учебника. Длительность урока всего 40 минут, поэтому решено было обсуждать лишь один параграф текста учебника. Структура урока стандартная.
1) Разглядываем картинки, подводим к теме мошенничества.
2) Делимся своим позитивным/негативным опытом взаимодействия с мошенниками и размышляем о возможных причинах, по которым люди так массово попадаются на их уловки.
3) Читаем об этом в статье, пробираемся через лексические дебри, проверяем, совпали ли наши мысли до чтения с тем, что написано в тексте.
4) Еще раз просим ученика рассказать про какое-то мошенничество, с которым они столкнулись, но уже с использованием лексики из текста.
5) Рефлексируем. Выбираем несколько лексических единиц (обычно я прошу 3 шт), которые хочется унести с урока.
Ученица в восторге от количества новых слов, которые она смогла употребить на уроке.