А, точнее, аккуратно интерпретируют события так, как это им нужно.
Первый случай
Приходит ко мне девочка:
– Анезнай, я не пойму, что нам задали. Вроде бы вот это стихотворение, но мы его уже читали и сдавали на оценку. Но учительница очень быстро задание задавала, она куда-то уходила и ткнула пальцем вот в эту страницу. Да у нас никто не понял.
Главное, я, старый и опытный товарищ, не догадалась. А могла бы и сообразить, что задали. Но я в конце текста открою ларчик. ))
Я говорю:
– Хорошо, а в электронном журнале вы посмотреть можете?
– А-вя-вя, у меня доступа нет, я вот это набираю...а там Госуслуги, я один раз вошла...а потом сразу выбрасывает...просит пароль...я ввожу, а оно...
В общем, эдакий невнятный монолог можно продолжать долго. Суть одна – нипалучаеца. )))
– У одноклассников спросить?
– Я у Машки спрашивала, а у нее тоже не записано, а Катька говорит, как и я, а у Таньки не было, а Анька не слышала.
Короче, это тоже можно продолжить. Весь класс одновременно стал слепо-глухо-немым. Причем именно в момент выдачи домашнего задания.
Второй случай
Приносит девочка двойку. Я пытаюсь выяснить, за что.
– Анезнай, я вообще не пойму, за что. Я все сделала. Да у нас у всего класса двойки.
Пинаю ее словесно, говорю, что не может такого быть, чтобы все было идеально сделано, а вдруг двойка. Через какое-то время девочка раскалывается:
– Меня вызвали читать, а я не прочитала.
Я не пойму. Читает вроде нормально, с чего бы не прочитала?
– А у меня этого предложения не было, которое надо было читать.
– Почему не было?
– Нуууу, я вот эти таблицы быстрее списывала (там утверждение, отрицание и вопрос в Present Perfect), а там еще потом предложения писали, а я их не успела записать. Я потом у подружки списала. Четыре предложения. А их было всего шесть. А подружка только четыре записала. А меня вызвали читать пятое.
То есть они с подружкой прохлопали ушами, когда надо было записывать, ну и...
***
Но вы посмотрите, что объединяет эти случаи. Не только то, что обе девочки в 7 классе, хотя это тоже объединяет. ))
Постулат «не виноватая я, оно само, а еще у всех так» – вот что объединяет.
Начинаю потом выяснять, в том числе и у родителей. Плюс у меня ж и другие дети есть из этих же классов.
И почему-то вдруг оказывается, что какая-то часть класса не только в курсе, какое именно стихотворение нужно читать, но и успела все шесть предложений записать, и вообще домашнее задание в целом знает. И двойки получил ограниченный круг лиц, а не «да все». ))))
А вот так послушай иногда – ага, злобные учителя и ужасные обстоятельства. )) И крутые айфоны, на которых открывается все, что угодно, кроме Госуслуг и дневников. )))))
Главное, я одного не пойму. Граждане! Вы ходите ко мне, чтобы улучшить оценки в школе. И чтобы меньше париться с домашним заданием. Так для начала вы его до меня хотя бы донесите! Уж седьмой класс как-то должен это понимать.
Или не должен? Как вы считаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
А, теперь насчет стихотворения. Видите, вот эта страница, в которую ткнули. Елы-палы, там ДВА стихотворения. Что бы мне не сообразить, что надо второе читать, которое правее. )))
Вечером я напишу о том, что смотреть кино – это тяжкий труд.
Днем в Телеграме – как Ведьма Анафемовна пытается заставить ученицу выучить слово «вечность» из несочетаемых ингредиентов.
Утром в ВК и Мах – немного моих рассуждений о беспомощности учеников. И в ВК - поток сознания о сегодняшнем дне. ))) Этого в ТГ не будет, потому что там утром будет небольшое объявленьице, как я думаю, полезное для поступающих. Так что рекомендую глянуть, вдруг вам это нужно.
Вот о чем я писала 10 февраля в прошлом году:
Когда родители с директором отчитывают учителя
Юный студент-пищевик подготовился к следующему семестру
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.