В данной статье представляю видео материал канала «Точка сборки», в котором шеф-редактор проекта «Эра» Аверченко Елена и гость канала Юрий Вячеславович Громыко, директор Института опережающих исследований Управления человеческими ресурсами имени Шиферса обсуждают феномен «Цифрового детства».
ОБЯЗАТЕЛЬНО К ПРОСМОТРУ ВСЕМ ВЗРОСЛЫМ⚡
Делюсь и рекомендую данный материал всем взрослым и особенно родителям детей дошкольного и школьного возраста для осознания разрушительного влияния на интеллект ребёнка цифровизации образования и повсеместного использования гаджетов детьми с раннего возраста.
🧠 «Мозговая гниль» и падение образовательных результатов
По данным британских исследований, ведущим словом 2024 года стало «брейнрод» (brainrot) - «мозговая гниль». Термин, обозначающий снижение мыслительных функций, вызванное просмотром бессмысленных роликов.
«Мозговая гниль» проявляется в нежелании концентрироваться на серьёзных вещах и снижении уровня отношения к сложности.
Это может быть реакцией подростков на навязываемый цифровой мир, где корпорации используют игры и соцсети для управления потребительским и электоральным поведением.
Об этом писала на своём канале👇🏻
📚 Разрушение образовательного уклада и интеллектуальных способностей
Внедрение цифровых систем в образование без должной проработки привело к «расшколиванию». Электронные системы и соцсети стали «троянским конём», разрушающим уклад российской школы.
Электронные системы и социальные сети способствуют «расшколиванию», когда дети изымаются из образовательной системы. Школа перестаёт быть интегрирующим организмом, превращаясь в административную коробку. Это приводит к неврозам, отсутствию смыслов и невозможности учителя справиться с формированием ребёнка. Основная проблема цифрового детства - его стихийное формирование, без должного педагогического контроля и руководства.
Образовательный уклад - это интегрированный, единый, действующий организм, где школа не просто административное учреждение, а развивающаяся детско-взрослая образовательная общность.
Юрий Громыко выделяет несколько ключевых аспектов разрушения интеллектуальных способностей:
🔸Разрушение способности переводить мысли в текст. ИИ может генерировать тексты, подменяя собой процесс формулирования мыслей. Это приводит к тому, что ребёнок не учится связывать слова с мыслями, а просто выдаёт «скомпонованный» текст. Пример: отмена сочинений в ЕГЭ нанесла огромный ущерб этой способности.
🔸Разрушение структур обобщения. Психологи отмечают, что у пользователей цифровых систем разрушается координация элементарных категорий «род-вид», что приводит к «окрошке» в голове и псевдопатологическим вариантам общения, напоминающим мышление шизофреников (по Камерону).
🔸Инфантилизация образования. Идея «образовательных игр» и геймификации, призванная сделать обучение интересным, на самом деле инфантилизирует систему.
❗Образование требует усилий и преодоления себя, а не только развлечения.
🔸Убийство способности моделировать. Игры типа Minecraft, где мир строится из одинаковых блоков, убивают способность к созданию уникальных моделей, которые необходимы, например, в физике.
🔸Разрушение способности к идеализации. Понимание идеальных объектов, например, идеального треугольника в математике - это элитарная способность, которую цифровизация не развивает.
🔸Рассеивание внимания. «Экономика внимания» нацелена на то, чтобы «украсть» концентрацию и переключить её на потребление.
Дети теряют способность целенаправленно управлять своим вниманием, становятся «рассеянными ротозеями».
🔸Искажение живого общения. Социальные сети создают иллюзию общения, где лайки и ники заменяют реальное взаимодействие. Дети теряют способность к сложным разговорам, умению договариваться, удерживать предмет дискуссии и понимать чужие точки зрения.
Психиатр-нарколог Вячеслав Владимирович Боровских, отмечает, что у интернет-зависимых детей гормоны надпочечников работают неправильно, аналогично тому, как это происходит у наркоманов. Это прямое доказательство того, что речь идёт не о «просто привычке», а о серьёзном нарушении детского здоровья.
Графокоррекция® спасает детей от гаджетовой зависимости. Кейсы учителя-дефектолога Татьяны Валерьевны Гогуадзе
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если материал был полезен и помог что-то осознать, ставьте лайк и подписывайтесь на Telegram-канал учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️