Вчера вечером получила уведомление: завтра — дистанционка. Циклон, метель, ветер до 25 метров в секунду.
И знаете, что я подумала первым делом? Не «ура, можно поспать подольше». А «как я проведу завтра три урока русского и два классных часа так, чтобы дети реально чему-то научились, а не просто просидели перед экраном?»
Потому что дистанционка в 2026 году — это уже не «аварийный режим работы», как в 2020-м. Это инструмент, который нужно уметь использовать профессионально. Особенно когда погода вносит свои коррективы.
Почему это касается не только Сахалина
Южно-Сахалинск переходит на дистант из-за циклона. Школы работают удалённо, детские сады — в обычном режиме. Дополнительное образование и спортивные секции отменены.
Казалось бы, локальная новость. Но на самом деле это история, которая рано или поздно коснётся каждого учителя в России.
Зимой это могут быть морозы за -35. Весной — паводки и размытые дороги. Осенью — эпидемии ОРВИ. Летом — аномальная жара.
Причины разные, суть одна: дети не приходят в школу, но учебный процесс останавливать нельзя. И тогда всё ложится на дистанционный формат.
Вопрос в том, готовы ли мы проводить такие уроки качественно. Или просто «отсиживаем» время перед камерой, ожидая, когда всё вернётся к норме.
Чем дистанционка в 2026 отличается от той, что была раньше
Помните весну 2020 года? Тотальная паника, растерянность, попытки на коленке освоить Zoom и разобраться, как вообще это всё работает.
Прошло почти шесть лет. Ситуация изменилась кардинально.
Во-первых, у нас появились инструменты.
МЭШ, РЭШ, готовые цифровые сценарии уроков, интерактивные задания, автоматическая проверка тестов. То, о чём в 2020-м мы могли только мечтать, сегодня работает и доступно каждому учителю.
Во-вторых, у нас появился опыт.
Мы знаем, что работает, а что нет. Знаем, что 45-минутная лекция в Zoom — это путь в никуда, дети просто отключают звук и занимаются своими делами. Знаем, что нужно делать уроки короче, интерактивнее, с чёткой структурой и обратной связью.
В-третьих — и это самое важное — изменилось отношение.
Дистанционный урок больше не воспринимается как «ненастоящий». Это просто другой формат. У него свои плюсы и минусы, свои правила игры. И если учитель умеет с ним работать — результат может быть не хуже, а иногда даже лучше очного занятия.
Три главные ошибки учителя на дистанте
Прежде чем рассказать, как делать правильно, давайте разберём типичные ошибки. Потому что их до сих пор совершает большинство педагогов.
Ошибка №1: Копировать очный урок один в один
«Сегодня мы разберём параграф 23. Открываем учебники. Я читаю, вы слушаете».
Не работает. Совсем.
Потому что на дистанте у ребёнка в два раза больше отвлекающих факторов. Рядом никого нет, кто бы мог одёрнуть. Открыта вторая вкладка с YouTube. В соседней комнате младший брат играет на приставке.
Если вы просто говорите 45 минут подряд — вы теряете аудиторию на пятой минуте.
Ошибка №2: Надеяться, что дети сами разберутся
«Ребята, я скинула вам презентацию и три видео. Изучите самостоятельно, в понедельник будет контрольная».
Звучит как мечта: я освобождаю своё время, дети учатся самостоятельности.
Реальность: из 30 человек материал посмотрят трое. Остальные скопируют у них или скажут «не открылась ссылка».
Дистанционный урок — это не самостоятельная работа. Это урок, где учитель ведёт, направляет, контролирует. Просто делает это через экран.
Ошибка №3: Игнорировать технические проблемы
«У меня не грузится», «не слышно», «вылетело из конференции», «мама включила пылесос».
Можно злиться на это. Можно считать отмазками.
А можно принять как данность и заранее подготовить план Б: дублировать материалы в текстовом виде, записывать уроки, давать чёткие инструкции «если что-то не работает — делай вот это».
Технические сбои — не исключение на дистанте, а норма. И к ним нужно быть готовым.
Как провести дистанционный урок, который реально работает
Теперь конкретика. Что делать, если завтра у вас дистант.
Шаг 1: Сократите время
Забудьте про 45 минут. На дистанте это слишком долго.
Оптимальная длина дистанционного урока — 25-30 минут. Этого достаточно, чтобы объяснить новый материал, закрепить его и дать обратную связь.
Остальное время дети тратят на самостоятельное выполнение заданий — но уже офлайн, в своём темпе.
Шаг 2: Разбейте урок на блоки
Классическая структура дистанционного урока выглядит так:
5 минут — включение и организационный момент
Проверяем, все ли подключились. Озвучиваем план урока. Коротко, по делу.
10-15 минут — объяснение нового материала
Используем презентацию, короткое видео (не больше 7 минут), интерактивную доску. Обязательно задаём вопросы по ходу: «Как вы думаете, что будет дальше?», «Кто может привести пример?»
5-7 минут — закрепление
Быстрый опрос, тест, обсуждение в чате. Главное — убедиться, что материал понят.
3-5 минут — домашнее задание и выход
Объясняем, что нужно сделать. Отвечаем на вопросы. Заканчиваем ровно вовремя.
Шаг 3: Используйте готовые инструменты
Не изобретайте велосипед. В 2026 году уже есть всё, что нужно.
МЭШ (Московская электронная школа)
Библиотека готовых сценариев уроков, интерактивные задания, автоматическая проверка. Даже если вы не из Москвы — доступ открыт для всех учителей России.
РЭШ (Российская электронная школа)
Короткие видеоуроки по всем предметам. Можно использовать как основу или дополнение к своему объяснению.
Canva и Buildin
Для создания красивых презентаций за 10 минут. Шаблоны, анимации, интерактивные элементы — всё уже есть, просто подставляете свой материал.
ChatGPT и другие нейросети
Для генерации заданий, тестов, примеров. Особенно полезно, когда нужно быстро подготовить несколько вариантов контрольной.
Не стыдно использовать готовое. Стыдно тратить три часа на то, что кто-то уже сделал за вас, причём лучше.
Шаг 4: Держите контакт с детьми
Самая большая проблема дистанта — ощущение оторванности. Дети чувствуют, что их не видят, не слышат, не контролируют.
Решение простое: чаще называйте их по именам.
«Маша, как ты думаешь?», «Серёжа, ты согласен с этим утверждением?», «Лена, напиши в чат свой вариант ответа».
Персональное обращение возвращает ощущение присутствия. Дети понимают: учитель действительно здесь, он видит меня, я не могу просто отсидеться.
Шаг 5: Дайте чёткие критерии оценки
«Сделайте упражнение 15» — плохая формулировка для дистанта.
«Сделайте упражнение 15. Пришлите фото в чат до 14:00. Оценка: 5 — все задания выполнены без ошибок, 4 — одна-две ошибки, 3 — три и больше» — хорошая формулировка.
Дети должны понимать: что делать, когда сдать, как будет оцениваться. Никакой неопределённости.
Что делать, если интернет подводит
Самый частый вопрос от учителей: «А если у ребёнка плохой интернет? Или вообще нет?»
Ответ: готовьте запасной вариант.
Вариант 1: Асинхронное обучение
Записываете короткое видео (10-15 минут), в котором объясняете тему. Загружаете на YouTube или в облако. Скидываете ссылку в общий чат.
Дети смотрят в удобное время. Выполняют задания. Присылают фото выполненной работы.
Не так эффективно, как живой урок, но лучше, чем ничего.
Вариант 2: Текстовые инструкции
Для тех, у кого вообще проблемы с видео: подробная пошаговая инструкция в текстовом формате.
«Откройте учебник на странице 87. Прочитайте параграф. Ответьте письменно на вопросы 1-5 в конце параграфа. Пришлите фото ответов в чат до 17:00».
Примитивно? Да. Но работает даже при самом слабом интернете.
Вариант 3: Телефонная связь
Звучит архаично, но иногда это единственный способ.
Если у ребёнка совсем нет интернета — просто позвоните. Объясните тему голосом. Продиктуйте задание. Договоритесь, когда он пришлёт выполненную работу.
Да, это отнимает время. Но это ваша работа — обеспечить доступ к образованию для каждого ученика, независимо от обстоятельств.
Почему детские сады работают, а школы нет
Вернёмся к новости из Южно-Сахалинска. Обратили внимание на деталь?
Школы — на дистанте. Детские сады — работают в обычном режиме.
Почему?
Потому что дошкольников нельзя оставить дома одних. Родителям нужно на работу. А детский сад — это не только образование, но и присмотр.
Со школьниками иначе. Подросток 12-16 лет может остаться дома сам. Включит компьютер, подключится к уроку, выполнит задания.
Теоретически.
На практике многие родители сталкиваются с проблемой: ребёнок весь день один дома, формально «на уроках», а по факту — в компьютерных играх или соцсетях.
И здесь снова возвращаемся к вопросу качества дистанционного урока. Если урок интересный, структурированный, с чёткими заданиями и контролем — дети будут работать. Если это просто «включил камеру и сидишь» — они найдут способ увильнуть.
Что делать классному руководителю в день дистанта
Отдельная история — классное руководство в дистанционном режиме.
Вот чек-лист того, что нужно сделать обязательно:
1. Напишите в родительский чат с утра
«Добрый день! Сегодня дистанционное обучение. Расписание: [список уроков и время]. Все ссылки на конференции я продублирую в электронном дневнике. Если у кого-то возникнут технические проблемы — пишите мне в личку, решим».
Коротко, чётко, без паники.
2. Проверьте, все ли подключились
После первого урока сверьтесь со списком класса. Кто не вышел на связь — позвоните родителям.
Возможно, ребёнок проспал. Возможно, не работает интернет. Возможно, он заболел и родители забыли предупредить.
Ваша задача — убедиться, что все дети учтены.
3. Проведите короткий классный час
Хотя бы 15 минут в конце дня.
«Ребята, как прошёл день? У кого какие вопросы? Что было сложно? Завтра, если погода улучшится, вернёмся в школу. Если нет — снова дистант, готовьтесь».
Это важно для поддержания связи с классом. Дети должны чувствовать: мы всё ещё коллектив, даже если находимся по разным квартирам.
4. Соберите обратную связь от учителей-предметников
Кто из детей не сдал задания? У кого были проблемы с подключением? Кто отличился?
Эта информация нужна вам для работы с родителями и для общей картины успеваемости класса.
Три секретных лайфхака для дистанционных уроков
Напоследок — несколько приёмов, которые я открыла для себя за годы работы в онлайне.
Лайфхак №1: Включайте таймер
Говорите: «Сейчас у вас 5 минут на выполнение задания. Я включаю таймер на экране».
И действительно включаете. Можно прямо в презентации или через сервис типа timer-tab.com.
Это магически организует детей. Когда время визуализировано — они работают в разы эффективнее.
Лайфхак №2: Используйте чат как доску
Не просто говорите — просите детей писать ответы в чат.
«Напишите в чат три примера существительных на тему "зима"».
Это даёт сразу несколько плюсов:
- Вы видите, кто реально работает
- Дети видят ответы друг друга и учатся
- Появляется соревновательный момент (кто быстрее, кто точнее)
Лайфхак №3: Записывайте уроки
Даже если не планируете их пересматривать — включите запись.
Во-первых, это дисциплинирует детей. Они знают: всё фиксируется, не схалтуришь.
Во-вторых, если кто-то пропустил урок по уважительной причине — можно отправить запись.
В-третьих, это ваша страховка на случай конфликтов с родителями: «Вы говорите, что я не объяснила тему? Вот запись урока, смотрите».
Вместо заключения: дистант — это не катастрофа
Знаете, чему меня научили все эти годы работы в смешанном формате?
Дистанционный урок — это не страшно. Это не «хуже, чем обычный». И это точно не повод опускать руки и считать день потерянным.
Это просто другой инструмент. Как интерактивная доска по сравнению с обычной. Как презентация по сравнению с мелом и тряпкой.
Да, он требует других навыков. Да, нужно перестроиться. Да, первые разы будет непривычно.
Но когда вы освоите эти навыки — вы станете гораздо более гибким и универсальным учителем. Тем, кто может провести качественный урок в любых условиях. И в классе, и онлайн, и в смешанном формате.
Потому что современное образование — это не про форматы. Это про умение донести знания до детей, чего бы это ни стоило.
И если завтра за окном метель, а школы закрыты — вы всё равно сможете провести настоящий урок. Просто через экран.
P.S. Для учителей, которые готовятся к возможному дистанту:
Прямо сейчас проверьте:
- Работает ли у вас микрофон и камера
- Установлены ли нужные программы (Zoom, Teams, или что вы используете)
- Есть ли у вас запасной план на случай технических сбоев
- Знаете ли вы, где найти готовые материалы для быстрой подготовки урока
Лучше потратить 15 минут сейчас, чем в панике разбираться завтра утром за час до первого урока.