С 1 сентября 2025 года история в школе меняется радикально.
Не просто новый учебник. Не просто другие акценты. А физически больше часов — почти в полтора раза. Плюс новый обязательный курс, которого раньше не было.
Если вы учитель истории — вас ждёт серьёзная перестройка. Если вы учитель другого предмета — вам тоже стоит понимать, что происходит: часы возьмут откуда-то, и это «откуда-то» может оказаться вашим предметом.
Разбираюсь, что конкретно изменилось и как к этому готовиться.
Главные цифры
Основание — приказ Минпросвещения №704 от 9 октября 2024 года.
Было: 340 часов истории в основной школе (5–9 классы).
Стало: 476 часов.
Разница — 136 часов. Это примерно 4 дополнительных часа в неделю, размазанных по пяти годам обучения.
Как распределяется нагрузка:
Класс - Часов в неделю - Всего за год
5 класс - 3 часа - 102 часа
6 класс - 3 часа - 102 часа
7 класс - 3 часа - 102 часа
8 класс - 3 часа - 102 часа
9 класс - 2 часа - 68 часов
Обратите внимание: в 5–8 классах теперь по три часа истории в неделю. Это много. Для сравнения: столько же отводится на русский язык в старших классах.
Поэтапный ввод
Важный момент, который многие упускают: изменения вводятся не сразу.
С 1 сентября 2025 года — новая сетка часов для 5, 6 и 7 классов.
С 1 сентября 2026 года — полный переход для 8 и 9 классов.
Это значит, что у учителей есть время на подготовку. Но не так много, как кажется. Если вы работаете в 5–7 классах — перестройка начинается уже в следующем учебном году.
Новый курс: «История нашего края»
Самое заметное нововведение — обязательный курс региональной истории в 5–7 классах.
Раньше краеведение было факультативом или элективом. Теперь — полноценный предмет с оценкой, которая идёт в аттестат.
Как распределены часы:
5 класс - 34 часа - Древность (до возникновения государственности)
6 класс - 17 часов - Средние века и Новое время (до начала XX века)
7 класс - 17 часов - Новейшее время (XX–XXI век)
Обратите внимание на периодизацию. В 7 классе дети изучают историю своего края в XX–XXI веке — включая современность.
Проблема рассинхронизации
Здесь начинается самое интересное — и самое сложное для учителя.
В 7 классе на уроках истории России дети проходят XVI–XVII века. Иван Грозный, Смутное время, первые Романовы.
А на уроках «Истории нашего края» в том же 7 классе — Новейшее время. Революция, Великая Отечественная война, современность. Вплоть до событий последних лет.
То есть параллельно идут два курса с разрывом в 400 лет.
Это сознательное решение. Логика такая: не ждать до 11 класса, чтобы поговорить о современности. Дать детям понимание актуальных событий здесь и сейчас, через призму родного края.
Но для учителя это вызов. Нужно уметь работать с двумя временными пластами одновременно. Показывать связи там, где хронология не помогает.
Модуль для 9 класса
Ещё одно нововведение — «Введение в Новейшую историю России» (17 часов в 9 классе).
Зачем он нужен? По основной программе 9 класс заканчивает на периоде до Первой мировой войны. А многие ученики после 9 класса уходят в колледжи и техникумы. Они не дойдут до 10–11 класса, где изучается XX век.
Модуль — это мост. Краткий обзор событий XX–XXI века для тех, кто заканчивает школу после девятого класса. Чтобы они не ушли с представлением об истории, которое обрывается на 1913 году.
Что стоит за реформой
Официальная позиция — усиление исторического образования как вопрос национальной безопасности.
Эксперты указывают на несколько причин:
Перекос в сторону иностранных языков. До реформы на иностранный язык отводилось в 2–3 раза больше часов, чем на историю Отечества. Теперь баланс выравнивается.
Кризис идентичности. События последних лет показали, что часть молодёжи плохо понимает историю страны и своего региона. Реформа — попытка это исправить.
Единое образовательное пространство. Курс «История нашего края» — часть общей логики унификации. При этом содержание курса разрабатывается на региональном уровне.
Можно по-разному относиться к этим аргументам. Но факт остаётся фактом: решение принято, и его нужно реализовывать.
Откуда возьмут часы
Вопрос, который волнует учителей других предметов: если истории станет больше, чего станет меньше?
Прямого ответа в приказе нет. Решение отдано на уровень школ и регионов.
Но математика простая. В сутках 24 часа, в неделе — 5–6 учебных дней. Если одного предмета становится больше, другого — меньше.
Под ударом могут оказаться:
- Иностранный язык (именно его называют в качестве «донора» часов)
- Технология
- Музыка и ИЗО
- Часть регионального компонента
Конкретика будет зависеть от учебного плана вашей школы. Но готовиться к перераспределению стоит уже сейчас.
Что это значит для учителя истории
Несколько практических последствий.
Больше нагрузки. Три часа в неделю вместо двух — это на 50% больше уроков. Больше подготовки, больше проверки, больше работы.
Новый курс с нуля. «История нашего края» — это не адаптация федерального учебника. Это региональный курс, который во многих регионах ещё только разрабатывается. Учителю придётся собирать материал самостоятельно или ждать методичек из регионального института развития образования.
Работа с современностью. В 7 классе нужно говорить о событиях последних лет. Это требует особой аккуратности: тема чувствительная, позиции в обществе разные, а перед вами — дети 13–14 лет.
Рассинхронизация курсов. Нужно уметь объяснять, почему на одном уроке мы говорим про Ивана Грозного, а на другом — про XXI век. И как это связано.
Как готовиться
Несколько рекомендаций для учителей истории.
Изучите нормативку. Приказ №704, федеральные программы, региональные методические рекомендации. Это база, без которой не выстроить работу.
Свяжитесь с региональным ИРО. Институты развития образования сейчас активно разрабатывают материалы по курсу «История нашего края». Узнайте, что уже есть, что будет, когда ждать.
Собирайте краеведческий материал. Местные музеи, архивы, библиотеки. Истории семей учеников. Памятники и мемориалы в вашем городе. Всё это пригодится для регионального курса.
Готовьтесь к разговорам о современности. Продумайте, как говорить с детьми о событиях последних лет. Какие факты давать, как отвечать на вопросы, где проходит граница между образованием и пропагандой.
Ищите межпредметные связи. История края — это не только история. Это география (ландшафт, ресурсы), литература (местные писатели), обществознание (социальные процессы). Сотрудничество с коллегами поможет сделать курс живым.
Что это значит для учителей других предметов
Если вы не историк — вас тоже касается.
Возможное сокращение часов. Следите за учебным планом вашей школы. Если ваш предмет попадает под перераспределение — узнаете заранее.
Межпредметные проекты. Курс «История нашего края» открывает возможности для сотрудничества. География региона, литература местных авторов, биология и экология края — всё это можно интегрировать.
Общий контекст. Понимание того, что происходит с историей, поможет вам понимать общий вектор образовательной политики. Унификация, усиление воспитательной функции, акцент на идентичности — это касается всех предметов.
Чего ждать дальше
Реформа исторического образования — часть большого процесса.
Единые учебники уже введены. Единый курс истории — следующий шаг. Курс «История нашего края» — ещё один элемент.
Скорее всего, в ближайшие годы мы увидим:
- Развитие цифровых ресурсов по региональной истории
- Новые требования к ЕГЭ и ОГЭ по истории
- Усиление краеведческого компонента в других предметах
- Больше внимания к воспитательной функции образования
Это не прогноз — это вектор, который уже задан.
Вместо вывода
136 дополнительных часов истории — это не просто цифра в приказе. Это реальные уроки, которые нужно провести. Реальные темы, которые нужно раскрыть. Реальные дети, которым нужно объяснить, почему прошлое важно для настоящего.
Для учителя истории это вызов. Больше работы, новые курсы, сложные темы.
Но это и возможность. История становится одним из ключевых предметов. Внимание к ней растёт — и со стороны государства, и со стороны общества.
Как распорядиться этим вниманием — зависит от нас.
Как в вашей школе готовятся к изменениям? Уже есть материалы по региональной истории? Поделитесь в комментариях — соберём опыт из разных регионов.
Подписывайтесь на канал — здесь разбираем то, что реально влияет на работу учителя. Без лозунгов, по существу.