Что такое склонение имен существительных? По сути, это изменение формы слова: зима – зимы, зимой, зиме. Фактически слово одно и то же, изменяется только его окончание. При этом число имени существительного НЕ изменяется, в нашем примере – все слова имеют форму единственного числа. Так, исходное слово (зима) стоит в начальной форме и отвечает на вопрос что? (или кто?), а измененные слова – на любые другие вопросы (чего? – зимы, чем? – зимой, чему? – зиме). В русском языке это называется изменение по падежам или склонение. Любое имя существительное может иметь шесть форм (НЕ считая множественного числа), поэтому падежей в нашем языке также шесть. На примерах из упражнений учимся склонять имена существительные, что означает изменять по форме или изменять по падежам.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 64
Как выполнить задание
Записываем текст, вставляя слово сосна в нужной форме:
°
В первом предложении слово сосна отвечает на вопрос что? и является подлежащим: сосна любит (главные члены предложения).
°
Определяем, с какими словами связано и на какие вопросы отвечает слово сосна (точнее, его формы) в других предложениях. Выделяем окончание существительного сосна:
°
Поскольку изменяется форма слова, изменяется и его окончание. Мы видим, что в разных формах слово отвечает на разные вопросы.
°
В упражнении слово изменило свою форму пять раз. Вместе с начальной формой (в первом предложении) мы получили шесть форм слова сосна.
Задание 65
Как выполнить задание
Изучаем таблицу Склонение (изменение по падежам) имён существительных:
°
На вопросы кто? кого? кому? кем? о ком? отвечают одушевлённые имена существительные (в таблице – животное конь).
На вопросы что? чего? чему? чем? о чём? отвечают неодушевлённые имена существительные (в таблице – предмет окно и время года зима).
°
Запоминаем названия падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.
Вопросы, которые ставятся к каждому падежу:
Именительный (подсказка – есть) – кто? что?
Родительный (подсказка – нет) – кого? чего?
Дательный (подсказка – дать) – кому? чему?
Винительный (подсказка – вижу) – кого? что?
Творительный (подсказка – горжусь) – кем? чем?
Предложный (подсказка – думать) – о ком? о чем?
Задание 66
Как выполнить задание
°
Слова лиса, журавль – одушевлённые имена существительные. Отвечают на вопросы кто? кого? кому? кем? о ком?
Слова трава, стол, гнездо – неодушевлённые имена существительные. Отвечают на вопросы что? чего? чему? чем? о чём?
Изменяем по падежам (склоняем) данные имена существительные:
Задание 67
Как выполнить задание
Вставляем пропущенные слова в нужной падежной форме:
°
Определяем падеж имён существительных полынья и свинья в каждом предложении:
Шла кто? – свинья – и.п.
Попалась что? – полынья – и.п.
Торчит из чего? – из полыньи – р.п.
Хвостик кого? – свиньи – р.п.
К чему? – к полынье – д.п.
Помочь кому? – свинье – д.п.
Во что? – в полынью – в.п.
Спасли кого? – свинью – в.п.
Недовольны кем? – свиньёй – т.п.
С чем? – с полыньёй – т.п.
Вспоминайте о ком? – о свинье – п.п.
Плавать в чём? – в полынье – п.п.
°
В двух первых предложениях подчеркиваем главные члены (подлежащее и сказуемое):
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Шла весной по льду свинья.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос кто? Ответ – свинья. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: свинья что делала? – шла. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова шла свинья – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член весной поясняет сказуемое: шла когда? – весной;
- второстепенный член по льду также поясняет сказуемое: шла где? – по льду.
6. Делаем вывод: в этом предложении два словосочетания – шла весной и шла по льду.
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
Задание 68
Как выполнить задание
Предложение содержит подлежащее и сказуемое, при этом имя существительное должно стоять в именительном падеже (подлежащее).
Фраза из упражнения, которая состоит из главных членов и поэтому является предложением: Расцвели ландыши.
Все остальные высказывания – это словосочетания.
°
В порядке расположения падежей записываем предложение и словосочетания, указываем падеж имён существительных:
Расцвели (что?) ландыши. (И. п.)
Спрыгнул (с чего?) с дерева. (Р. п.)
Радуюсь (чему?) тишине. (Д. п.)
Вижу (кого? что?) дятла, дупло. (В. п.)
Доволен (чем?) прогулкой. (Т. п.)
Летел (на чём?) на паутинке. (П. п.)
Задание 69
Как выполнить задание
°
Выписываем предложение, в котором слово змея является подлежащим. Ставим к нему вопрос: живет (кто?) – змея (И.п.). Подчеркиваем подлежащее:
°
Выписываем словосочетания с именем существительным змея.
Ставим вопрос от главного слова к зависимому и определяем падеж слова змея:
рисунок (у кого?) у змеи (Р. п.);
вред (кому?) змее (Д. п.);
почитают (кого?) змею (В. п.);
обращаются (с кем?) со змеёй (Т. п.);
прочитайте (о ком?) о змее (П. п.).
°
Делаем вывод: чтобы определить падеж имени существительного в предложении, необходимо найти слово, с которым это существительное связано по смыслу. Затем от него поставить вопрос к существительному (от главного к зависимому). С помощью этого вопроса определяем падеж.
Задание 70
Как выполнить задание
Определяем значение пословиц и когда их применяют:
Языком не спеши, а делом не ленись.
Означает, что нужно меньше говорить, а больше делать. Можно применить к человеку, который на словах много обещает, но ничего не делает.
Дело мастера боится.
Так говорят о людях, которые быстро и хорошо выполняют любую работу.
Делу время, потехе час.
Пословица говорит о том, что надо сперва хорошо поработать, а потом отдыхать. Применяется в случае, когда кто-либо слишком много времени тратит на отдых и развлечения.
Слов много, а дела мало.
Так говорят, когда человек много обещает, но ничего не выполняет.
И умён, и пригож, и в деле хорош.
Пословицу можно применить к человеку, который не только умный и красивый, но также хорошо выполняет любое дело.
Ты сделал дело, теперь гуляй смело.
Высказывание означает, что после того, как выполнена работа, можно спокойно отдыхать.
°
Чтобы определить падеж имени существительного дело, нужно в каждом предложении поставить к этому слову падежный вопрос от связанного с ним слова. Затем по вопросу определяем падеж.
°
Предложение, в котором слово дело стоит в именительном падеже (является подлежащим):
Дело мастера боится. (боится (что?) – дело) – И.п.
Определяем падеж имени существительного дело в других предложениях:
Языком не спеши, а делом не ленись. (не ленись (чем?) – делом) – Т. п.
Делу время, потехе час. (время (чему?) – делу) – Д. п.
Слов много, а дела мало. (мало (чего?) – дела) – Р. п.
И умён, и пригож, и в деле хорош. (хорош (в чем?) – в деле) – П. п.
Ты сделал дело, теперь гуляй смело. (сделал (что?) – дело) – В. п.
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Дело мастера боится.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос что? Ответ – дело. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: дело что делает? – боится. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова дело боится – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член мастера поясняет сказуемое: боится кого? – мастера.
6. Делаем вывод: в этом предложении одно словосочетание – боится мастера.
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Гуляй [гул’а́й’] – 2 слога.
г - [г] – согл., звон. парн., твёрд. парн.;
у - [у] – гласн., безуд.;
л - [л’] – согл., звон. непарн., мягк. парн.;
я - [а́] – гласн., ударн.;
й - [й’] – согл., звон. непарн., мягк. непарн.;
5 б., 5 зв.
Задание 71
Как выполнить задание
Составляем предложения из данных слов:
Ночью метель укрыла рябинку пушистым снегом. Утром к рябинке прилетели свиристели. Они стали лакомиться ягодами рябины.
°
Чтобы определить падеж выделенных слов, надо задать к ним вопрос:
укрыла (что?) – метель – подлежащее, И.п.;
укрыла (чем?) – снегом – Т.п.;
укрыла (что?) – рябинку – В.п.;
прилетели (кто?) – свиристели – подлежащее, И.п.;
прилетели (к чему?) – к рябинке – Д.п.;
ягодами (чего?) – рябины – Р.п.
°
Для слова, помеченного цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Рябинке
1. Лексическое значение:
Рябинка – молодое деревце рябины.
Это имя существительное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: рябинку, рябинкой, рябинки. При этом в слове исчезла буква е. Это изменяемая часть слова, которая является окончанием: рябинке.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: рябинке.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: рябина, рябиновый, рябинушка. Общая одинаковая часть во всех словах – рябин-. Это корень: рябинке.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнем ничего нет, значит приставки нет.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -к-. Выделяем суффикс в слове: рябинке.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
Задание 72
Как выполнить задание
Слова пальто, метро, радио, какаду, эскимо, кофе, шоссе являются неизменяемыми, поэтому НЕ склоняются (не изменяются по падежам).
°
Составляем предложения с данными словами:
Маше купили новое голубое пальто.
До метро мы добрались очень быстро.
В комнате громко звучало радио.
Какаду – очень красивая птица.
Было жарко и эскимо начало таять.
На столе стояла чашка с ароматным кофе.
По шоссе нескончаемым потоком неслись автомобили.
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте: