Закрепляем знания и на примере упражнений из учебника учимся определять, в каких случаях после шипящих следует ставить мягкий знак (Ь).
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 57
Как выполнить задание
В данных словах мягкий знак (Ь) пропущен в словах женского рода. В словах мужского рода мягкий знак НЕ ставится. Вставляем пропущенный мягкий знак, где это предусмотрено правилом:
°
Указываем род имен существительных:
Одушевленные (отвечают на вопрос кто?): товарищ (м.р.), клещ (м.р.), дочь (ж.р.), скрипач (м.р.), сторож (м.р.), мышь (ж.р.), малыш (м.р.).
Неодушевленные (отвечают на вопрос что?): вещь (ж.р.), помощь (ж.р.), багаж (м.р), ночь (ж.р.), рожь (ж.р.), чертёж (м.р.), шалаш (м.р.), брошь (ж.р.), кирпич (м.р.).
°
Чтобы правильно написать имена существительные с шипящим звуком на конце слова, нужно знать их род: мягкий знак после шипящих пишется только у существительных женского рода.
Задание 58
Как выполнить задание
°
Прочитав стихотворение, мы представили ясную зимнюю морозную ночь и темное небо, усыпанное звездами.
Автор сравнивает синий свод небес с шитым пологом.
Слово, которое произносится необычно (с непривычным ударением): звезда́ми.
°
Находим незнакомые слова, определяем их лексическое значение:
Шитый – украшенный вышивкой.
Полог – занавеска, штора.
Свод – купол, перекрытие, что-то высокое над головой.
°
Объясняем правописание выделенных слов:
Ночь – правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. В словах женского рода пишем мягкий знак (Ь).
Мороз – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
Мороз – правописание парных звонких/глухих согласных в конце слова. Проверочное слово: морозец.
Трескучий – безударная гласная в корне. Проверочное слово: тре́ск.
Шитый, частыми – правописание шипящих с гласными (ЖИ и ШИ пиши с буквой И, ЧА и ЩА пиши с буквой А).
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Мороз [маро́с] - 2 слога.
м - [м] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.;
о - [а] - гласн., безуд.;
р - [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.;
о - [о́] - гласн., ударн.;
з - [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.;
5 б., 5 зв.
Задание 59
Как выполнить задание
В данных словах пропущены твёрдый и мягкий знаки.
°
Слова можно разделить на группы в зависимости от правил правописания твёрдого и мягкого знаков (орфограмм). Для каждого слова применяется свое правило. В связи с этим распределяем слова на группы:
- Мягкий знак для обозначения мягкости согласного (стоит в конце слова или между двумя согласными): альбом, рельс, медведь.
- Разделительный мягкий знак(пишется после согласного перед гласными е, ё, ю, я, и): обезьяна, платье, вьюга.
- Разделительный твёрдый знак (пишется после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед гласными корня е, ё, ю, я): объявление, подъезд, объём, объяснение.
- Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (пишется в словах женского рода): помощь, мелочь, ложь, глушь.
Задание 60
Как выполнить задание
°
Подбираем к каждому слову однокоренное имя существительное.
°
Записываем по образцу. Указываем род имен существительных, подчеркиваем изученные орфограммы:
°
Для слова, помеченного цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Камышовый
1. Лексическое значение:
Камышовый – заросший камышом или сделанный из камыша.
Это имя прилагательное. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: камышовая, камышовое, камышовые. При этом в слове исчезло буквосочетание -ый. Это изменяемая часть слова, которая является окончанием: камышовый.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: камышовый.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: камыш, камышистый, камышинка. Общая одинаковая часть во всех словах – камыш-. Это корень: камышовый.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. В данном слове перед корнем ничего нет, значит приставки нет.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -ов-. Выделяем суффикс в слове: камышовый.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
Задание 61
Как выполнить задание
°
Подбираем имена существительные с заданными признаками:
а). Светлана, Лиза, Мурка (кошка);
б). тепло, ведро, молоко.
°
Составляем свою загадку:
Имя существительное в начальной форме, одушевленное, нарицательное, мужского рода, единственного числа, имеет окончание -а. Примеры ответов: дедушка, мальчишка, зайчишка.
Задание 62
Как выполнить задание
Тема текста: про взаимопомощь.
Основная мысль текста: добро всегда возвращается.
°
Используя Памятку 9, готовимся к изложению:
1. Непонятные слова и словосочетания в тексте не встречаются.
2. Тема текста: взаимопомощь и взаимовыручка.
Основная мысль: помогай другим. Если делаешь добро, то оно обязательно вернётся.
3. План:
4. Слова с изученными орфограммами: мышь, мышка, просить, обещала, добро, засмеялся, охотники, льва, львиный, помощь, перегрызла, веревку, маленькая, отплатила.
5. Пишем изложение.
6. Проверяем написанный текст.
Задание 63
Как выполнить задание
Тема рисунков: птичья кормушка.
°
Отвечаем на вопросы:
Что смастерили ребята для птиц? Ребята смастерили для птиц кормушку.
Почему на кормушке был снег? Был сильный снегопад и снег засыпал весь корм.
Что сделали утром ребята? Утром ребята расчистили кормушку.
Кто прилетел к птичьей столовой? К птичьей столовой прилетели синицы, воробьи и другие птички.
Что чувствовали ребята, наблюдая за птицами? Наблюдая за птицами, ребята радовались.
°
Составляем по рисункам текст:
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте по теме: