Физическое и эмоциональное благополучие и безопасность детей на этом канале в приоритете. Сегодня внеплановая рубрика «Вопрос-ответ».
Давно собиралась сделать три публикации на тему, так или иначе связанную с буллингом:
- про детский сад (статья буксует, потому что я не понимаю, как её писать в стиле ми-ми-ми и полунамёками, если даже статья «Укусили в детском саду» пессимизировалась; кроме того, есть замечательные профессионалы своего дела – и в целом мне не приятно ловить хайп на этой теме),
- как распознать травлю среди одноклассников,
- как быть с воздействием со стороны учителя.
Тема взаимоотношений учителей и учеников очень болезненная. На крайних отметках шкалы два полюса:
- Нет возможностей воздействовать на ученика, который сознательно деморализует обстановку в классе и даже «отправляет учителя в далёкое путешествие». [Рекомендации официальной инструкции для учителей, первый пункт: отойти спиной к опоре и подышать].
- Нет возможностей противодействовать учителю, если он допускает переход на непедагогические методы общения; более того, нет четкой грани, где заканчивается «милая» или «неудачная» шутка или замечание и начинается беспредел.
Пока я долго запрягала, вчера к нам с вами за советом обратилась мама школьника:
«Очень нужен совет. Дети приносят домой информацию о том, что учитель применяет физическое воздействие (тряска, тыканье пальцем в лоб или постукивание кулаком по голове, выстраивание за неправильной ответ перед классом). Рассказывают дома о том, что кого-то в классе довели до слез, и тому подобное. Судя по тому, что у одного истерики, у другого нервный тик, третий не переживёт, если поставят «четыре», там происходят очень плохие вещи.
Учитель с регалиями, к нему многие шли целенаправленно. У неё учатся дети других учителей. Администрация школы её полностью поддерживает. Все остальные молчат и боятся. Все всё понимают, но чувствуют полное бессилие и ищут варианты для перевода. Я не хочу и не могу молчать, но доказательств у меня нет.
Как действовать, чтобы не стало хуже? Может кто-то сталкивался с подобным. 2 класс».
Знаете, я вспоминаю свою школу. Сложные 90-е годы. Сильный педагогический состав. Да, были какие-то спорные и натянутые моменты, были «элементы» травли внутри классов и групп по интересам (никогда не заходившие по-настоящему далеко). Несмотря на лихие времена, для нас послать любого учителя (и вообще, допустить грубость в адрес сотрудника школы – от гардеробщицы до повара) было дикостью, равно как и наоборот – публичные унижения при всём классе невозможно себе представить. Лишь у некоторых учеников родители ходили в школу выстраивать персональные отношения – большинство родителей с трудом представляло себе, в каком классе учится чадо, и какие предметы есть в расписании в году. Хотя в 90-е, если бы кто-то из учителей дал подзатыльник ученику, я вообще не уверена, что на это была бы реакция со стороны участников.
Раз уж у нас начался такой разговор, то и коррекционные школы не могу обойти вниманием. Там от личности учителя, от умения зарядить мотивацией, наладить контакт, объяснить и поддержать зависит вообще всё – зависит не просто учёба, а весь путь социализации до юности. И любая выбивающаяся за рамки привычного уклада ситуация приводит к затяжным бурным реакциям ребёнка, вплоть до отката в навыках. Чем менее развита эмоционально-волевая сфера у школьника, тем сложнее искать из ситуации выход.
Кстати, само воздействие может быть не только физическим – учитель начальной школы является для ребёнка значимым взрослым, и его фразы, даже сказанные мимоходом, прямо отражаются на эмоциональном состоянии школьника. Тьюторов, логопедов, дефектологов в коррекционной школе это тоже касается.
У кого было что-то похожее? Как выходить из ситуации, чтобы это не обернулось против ребёнка.