Про Монтессори сегодня говорят много — и почти всегда говорящих бросает из крайности в крайность. Для одних это волшебная методика, где дети сами учатся читать в три года, для других — «дорогущие детские сады с деревянными игрушками и отсутствием дисциплины». Истина, как обычно, где-то посередине.
Интерес к системе понятен: родители устали от модели, где ребёнка всё время поправляют, торопят и сравнивают с другими. Хочется, чтобы чадо было самостоятельным, умело концентрироваться, не боялось ошибок и училось не «из-под палки». Монтессори как раз обещает всё это — и делает это не лозунгами, а через конкретную организацию среды и работы с детьми.
При этом большинство людей, которые обсуждают Монтессори, никогда не видели живой Монтессори-класс! Они оперируют обрывками того, что где-то услышали или вычитали: «дети сами выбирают», «никто не заставляет», «все тихо сидят». Без понимания, что за этим стоит, метод либо идеализируют, либо списывают в разряд странных педагогических экспериментов.
Что такое система Монтессори? Простыми словами
Чтобы разобраться, начнём с простого: что вообще такое система Монтессори и зачем её придумали? Если убрать красивую философию и сложные термины, система Монтессори — это способ организовать обучение так, чтобы ребёнок учился сам, а взрослый ему не мешал, но вовремя помогал.
Ключевая идея простая: дети от природы любопытны и хотят познавать мир. Проблема не в отсутствии мотивации, а в том, что взрослые часто либо делают за ребёнка, либо всё время его направляют и контролируют. В Монтессори-среде взрослый отходит на второй план и становится не командиром, а наблюдателем и проводником.
Как это выглядит на практике?
В группе всё устроено так, чтобы ребёнок мог действовать самостоятельно: материалы стоят на доступных местах, у каждого занятия есть чёткое начало и конец, ошибки различимы без подсказки взрослого. Ребёнок сам выбирает, чем заниматься, сколько времени уделить работе и когда её закончить.
При этом свобода не хаотичная — она ограничена понятными правилами и логикой среды.
Монтессори — это не абсолютная свобода и «делай что хочешь», только отстань, ради бога, это «делай сам, но по правилам, которые мы тебе объясним, и в подготовленном пространстве». Именно поэтому в хорошо работающих Монтессори-классах обычно тихо, спокойно, нет суеты и беготни — не потому, что детей подавляют, а потому что им и так есть чем заняться.
Как и когда появилась методика Монтессори
В 1907 году в Риме, в бедном районе Сан-Лоренцо, открыли первый Casa dei Bambini — «Дом ребёнка». Это было пространство для детей рабочих, которые целыми днями оставались без присмотра, пока родители работали. Задача стояла предельно простая: научить детей базовым навыкам, порядку, самостоятельности и помочь им адаптироваться к жизни в обществе. Работой с детьми занялась Мария Монтессори, врач по образованию. Она подошла к детям не как учитель с готовой программой, а как исследователь: она наблюдала, что дети делают сами, в чём ошибаются, к чему тянутся, и на основе этого меняла правила игры и задания.
Результат оказался неожиданным! Дети, которых считали «трудными» и «необучаемыми», начали концентрироваться, работать аккуратно, осваивать чтение, письмо и счёт без давления и наказаний. Более того, они стали спокойнее и увереннее в себе. Монтессори подчёркивала: её метод — не про элиту и не про ускоренное развитие. Секрет в том, чтобы не мешать естественному развитию ребёнка и вовремя давать ему подходящие инструменты. Уже позже система разошлась по миру, обросла философией и стала тем, что мы сегодня называем «методикой Монтессори».
Кто такая Мария Монтессори?
Мария Монтессори — итальянский врач, педагог и исследователь детского развития. Родилась в 1870 году. В 1896 году получила медицинский диплом — по тем временам редкость для женщины — и стала одной из первых женщин-врачей в Италии. Работая с детьми, в том числе с особенностями развития, Монтессори пришла к выводу, что многие трудности возникают не из-за «проблемных» детей, а из-за неподходящей среды и чрезмерного давления со стороны взрослых.
Её метод быстро получил международное признание. Монтессори работала и читала лекции в Европе, США и Индии, а в 1929 году она основала Международную ассоциацию Монтессори, чтобы сохранить методику от искажений.
Основные принципы Монтессори: как это работает изнутри
Чтобы Монтессори не выглядела набором красивых слов, важно понимать её базовые принципы. Их немного, но каждый из них критичен: если убрать хотя бы один — система начинает разваливаться.
Подготовленная среда
Это основа основ. В классе или группе всё имеет своё место, всё доступно ребёнку, ничего не нужно просить у взрослого. Среда как бы «подсказывает», что и как делать. Если ребёнок пролил воду — рядом есть тряпка. Если закончил работу, ему должно быть интуитивно понятно, куда всё убрать.
Свобода выбора в заданных рамках
Ребёнок сам выбирает, чем заниматься, но не нарушает границы других и не разрушает среду. Свобода здесь не абстрактная, а очень практичная: ты волен выбирать работу, но обязан довести её до конца и вернуть материал на место.
Разновозрастные группы
Обычно это диапазон в три года. Младшие учатся у старших, старшие закрепляют навыки, помогая младшим — это снижает конкуренцию и убирает соревновательный компонент
Длинные рабочие циклы
Ребёнка не дёргают каждые 10–15 минут, загоняя в жесткие рамки расписания — он может углубиться в занятие и закончить его в своём темпе.
Роль взрослого
Взрослый здесь не главный источник знаний: он показывает, как пользоваться материалом, наблюдает и вмешивается только тогда, когда это действительно нужно. Это одна из самых сложных ролей, потому что требует самоконтроля и доверия к ребёнку.
Сенситивные периоды: почему ребенка вдруг «тянет» на что-то?
Монтессори ещё в начале XX века заметила, что ребенка иногда особенно тянет к какому-то навыку, и он готов повторять одно и то же десятки раз — добровольно и с удовольствием. Один вдруг начинает бесконечно расставлять предметы по местам, ругой — повторять новые слова, третий — лазать, бегать, переносить тяжёлые вещи. В обычной системе взрослые часто пытаются это «сбить»: «хватит уже», «а вот давай почитаем книжку» или даже совсем грубо: «сел и не отсвечивай мне тут».
В Монтессори считают наоборот: если интерес пришёл, его лучше использовать. И выделяют несколько периодов познания.
- Период языка начинается с рождения: Ребёнок впитывает речь, интонации, слова — и делает это без всяких уроков. Именно поэтому в Монтессори среде с детьми много разговаривают, чётко называют предметы, не упрощают речь до «сюсюканья».
- Период порядка обычно проявляется примерно в 2–4 года. Ребёнку важно, чтобы вещи лежали «как вчера», чтобы был понятный ритуал.
- Период движения — когда ребёнок хочет носить, переливать, открывать, закрывать, лазать.
- Есть и другие периоды — сенсорного развития, социальных навыков, интереса к числам и символам. Важный момент: они не активируются по расписанию, у каждого ребёнка — свой темп.
Плюсы системы Монтессори
У Монтессори много сторонников, и это не случайно — при качественной реализации система действительно даёт результаты.
- Первый и самый заметный плюс — самостоятельность. Дети рано учатся делать многое без помощи взрослого: выбирать задачу, готовить рабочее место, доводить дело до конца, убирать за собой.
- Второй важный эффект — концентрация. За счёт длинных рабочих отрезков и отсутствия постоянных отвлечений дети учатся удерживать внимание на одном занятии — просто потому, что им это интересно.
- Третий плюс — внутренняя мотивация. В Монтессори среде редко используют оценки, наклейки и соревнования: ребёнок работает не ради похвалы, а ради результата, а это снижает тревожность и страх ошибок.
- Отдельно стоит отметить социальные навыки. Разновозрастные группы убирают жесткую конкуренцию, вместо этого дети учатся помогать друг другу, просить о помощи и договариваться. Старшие чувствуют ответственность, младшие — поддержку.
Минусы системы Монтессори
Высокий порог входа
Монтессори нельзя внедрить «по частям»: нужны обученные педагоги, полная среда, время на перестройку. Это дорого и долго. Полумеры не работают, может получиться только хуже. При этом хороших Монтессори-педагогов мало, обучение длительное и затратное. В результате качество сильно зависит от конкретного взрослого, а не от методики как таковой.
Бренд ничего не гарантирует
Слово «Монтессори» не защищено: под одинаковой вывеской могут быть как сильные программы, так и формальная имитация с минимальным соблюдением принципов.
Сложно масштабируется
Методика плохо переносит массовость, в больших группах и при дефиците времени система быстро рушится.
Конфликт с формальной системой образования
Стандарты, тесты, отчётность и жёсткие программы плохо сочетаются с индивидуальным темпом и свободным выбором. Есть дети, которым на определённом этапе нужна более директивная среда и внешняя структура. Монтессори — не универсальное решение.
Завышенные ожидания
Методике часто приписывают больше, чем она может дать, будем честны. «Воспитать гения» — задача и абстрактная, и маловыполнимая, и бесполезная.
Дорогие друзья! Если мой контент приносит вам радость и вы хотите поддержать мое творчество, я буду благодарен за вашу помощь. По ссылке вы можете сделать донат. Огромное спасибо за вашу поддержку и внимание!
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!
Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.