#спросиЛизу
#4_6лет
💫 МАМ, МНЕ СКУЧНО
🔠сли ваш ребенок еще этого не говорил, значит, он пока не умеет разговаривать 😆
Продолжаю мысль предыдущего поста про работающих из дома мам и желающих вечной с ними игры детей.
🔜ШАГ 1. РИТУАЛ «ВХОДА В ИГРУ» (10–15 минут до встречи)
Это не «отвлекание», а глубокое присоединение. Вы не просто включаетесь в игру — вы вместе придумываете, во что и как будете играть».
🕚Спросите: «Во что ты хочешь поиграть сегодня?»
🕤Договоритесь о сюжете: «Давай построим космическую станцию. Ты — командир экипажа, я — диспетчер на связи. Сейчас я дам тебе задание, а мне нужно будет уйти на связь с Центром управления».
🕙Достаньте все необходимое для наглядности.
🕓Назначьте «таймер взрослости»: «Когда я надену наушники — значит, я на связи. Ты в это время — главный на станции. Я вернусь — ты мне доложишь обстановку».
✅у ребенка есть роль, есть задача, есть понимание, что мама уходит не навсегда, а по делу.
🔜ШАГ 2. ПОДГОТОВЛЕННАЯ СРЕДА
В 4–6 лет ребенок может играть один 40–60 минут, если игра имеет внутреннюю логику и развивается.
Варианты активностей для ЗБР:
🚀1. Сюжетно-ролевые наборы с незавершенным действием
Вы вместе начинаете игру, но оставляете «точку удивления»:
«Ой, смотри, в этом конверте письмо для космонавтов. Надо расшифровать! Я не успеваю, попробуй сам».
«Злой волшебник заколдовал зверей. Я на минутку, а ты придумай, как их расколдовать».
✅стимул продолжить игру самостоятельно.
🧩2. Задания с «секретом» или поисковые квесты
Нарисуйте вместе карту (квартиры, комнаты, воображаемого острова).
Спрячьте 5 наклеек, маленьких фигурок или «сокровищ».
Ребенок ищет по карте, отмечает находки.
✅удержание цели, последовательность действий, воображение.
🎨3. Творчество с правилом
Не просто «рисуй что хочешь», а:
«Нарисуй, как выглядит планета Марс глазами робота».
«Сделай открытку для папы, но пока без меня — только карандашом, я потом помогу с аппликацией».
✅сужение поля выбора снижает тревогу и повышает сосредоточенность.
🎧4. Аудиоистории + предметная игра
Аудиосказка (15–25 минут) + набор фигурок/конструктор.
Ребенок разыгрывает то, что слышит. Это уже не фоновый шум, а опора для игры.
✅развитие внутренней речи, удержание сюжета.
🧱5. Конструирование по схеме
Лего-дупло, магнитный конструктор, деревянные кубики + простая схема (можно сфотографировать постройку и распечатать).
Задание: «Построй точно такую же башню/гараж/ракету».
✅развитие произвольности, контроль результата.
🔜ШАГ 3. ПРАВИЛА ВО ВРЕМЯ ВСТРЕЧИ (договариваемся заранее)
С детьми 4–6 лет можно и нужно договариваться.
Но договоренности работают, если они:
🔜конкретны,
🔜визуализированы,
🔜подкреплены ритуалом.
Берем:
Визуальный таймер (песочные часы на 30 минут). Ребенок видит, как уходит время.
Табличка «Не беспокоить» (рисуете вместе). Переворачивается во время встречи. Ребенок учится считывать границы.
Сигнал начала и конца:
«Когда я надеваю очки/наушники/закрываю дверь — у меня встреча».
«Когда я снимаю — я с тобой».
✔️«Аварийный» план:
Если срочно нужна мама — можно подойти и молча положить руку на плечо (или положить специальную карточку на стол). Я увижу, кивну, но отвечу через минуту.
✅ребенок не чувствует себя брошенным, учится ждать и уважать чужие границы.
🔜ШАГ 4. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК ВСЕ РАВНО ПРЕРЫВАЕТ
Главное правило Гиппенрейтер: сначала принять чувства, потом — границы.
🕚Остановитесь на 10 секунд (встреча подождет).
🕤Посмотрите в глаза, обнимите (физический контакт).
🕙Назовите чувство: «Тебе грустно/скучно/обидно, что я занята».
🕖Напомните договоренность: «Мы договорились, что ты играешь, пока я работаю. Ты справляешься, я горжусь тобой. Через 20 минут я приду, и мы…» (напомнить, что будет дальше).
🕙Верните в игру: «Твоя ракета уже на Марсе? Беги, спасай экипаж!»
🚫Нельзя: стыдить, обвинять, обещать «потом поиграю целый день» (это неправда).
