Дорогие родители учеников, а давайте честно... Что вы чувствуете, когда видите много красных пометок в тетради ребёнка?... Вздох разочарования? Желание поскорее закрыть эту страницу и забыть? Мысли:" Откуда это всё, Я ЖЕ учился нормально?!"...
Уважаемые коллеги, а какие мысли посещают вас, когда в каждом слове ошибка, когда приходится тратить так много времени на проверку каждой тетради? Раздражение, ощущение, что работаете не так...?
Сегодня я хочу, чтобы мы все взглянули на ошибки иначе. И планирую поделиться рабочими инструментами, которые помогут уменьшить количество этих самых досадных ошибок в работах наших детей.
А начнём мы с важного вопроса, который и определяет наши дальнейшие осознанные действия.
Отношение к ошибке
Красная паста, стыд у доски, смех одноклассников, нахмуренные брови мамы и учительницы... Знакомы эти спутники ваших ошибок с самого детства? Да, очень сложно изменить отношение к школным промахам, имея такой опыт...
Но если попробовать? Ведь спорить с тем, что любая учёба не обойдётся без ошибок, ни один взрослый не возьмётся. А если попробовать формировать конструктивное отношение к ошибкам у ребёнка с раннего возраста? Чтобы ошибка стала не врагом, а другом - самый настоящий друг искренне нам укажет на промахи, чтобы помочь.
Например, раскрасив не тот фрагмент картинки, ребёнок на курсах подготовке к школе, добродушно и радостно, хлопнув себя по лбу, говорит:
-Ой, ну я немного сглупил! Спасибо ошибке, я теперь знаю, как надо.
Удивительный и необычный пример, правда? Потому что уже с самого начала обучения наши дети воспринимают ошибку совсем не как радость, а как наказание и стыд. Это откуда? От нас, взрослые - родители, бабушки-дедушки, воспитатели садика. Ошибся малыш - разочарование, нахмуренные брови, высказывание строгое, красная паста, надпись "стыдно!" и прочее.
Постепенно формируется у маленького ребёнка страх ошибки. Он точно уверен, если ошибся - это плохо, и взрослый недоволен, и дети ещё могут посмеяться.
Может, стоит пробовать иначе? Ошибка - ориентир для дальнейшего движения. Сложно? Да. В нашей системе образования и понимания это почти невозможно. Но если взрослые и дети постараются пересмотреть своё отношение к ошибке, перестанут её так бояться, то и развитие, движение вперёд будет происходить спокойнее и результативнее. Недавно нашла хорошую книгу, которую родителям стоит прочитать вместе с детьми. Она о том, как перестать бояться ошибок.
Но это , пожалуй, подробнее стоит рассмотреть в другой статье. А сейчас предлагаю вам познакомиться с моим опытом работы над ошибками с учениками начальной школы.
Зачем нужна работа над ошибками в началке?
Работа над ошибками от учителя - это не наказание за невнимательность! Это самый МОЩНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ.
Предлагаю вам понять основные причины, почему без этой работы качественное обучение в школе невозможно.
- Закладка фундамета (принцип "снежного кома")
В школе (особенно начальной) все темы тесно связаны между собой. Если ребёнок не усвоил, как переходить через десяток при сложении и вычитании, то умножение в столбик позже он тоже не усвоит. Если ученик не закрепил правописание корневой гласной, то он будет бесконечно делать ошибки в приставках и суффиксах в средней и старшей школе. Поэтому каждую ошибку надо проработать. Работа над ошибками - это "качественное заделывание дыр в фундаменте". Если началка оставит эти "дыры" - фундамент рано или поздно просто рухнет.
- Психология: Борьба со стахом неудачи
Если ребёнок просто видит красную пасту (особенно в огромных количествах), то он ЗАКРЫВАЕТ ТЕТРАДЬ. У ученика формируется установка: "Я вечно ошибаюсь - я плохой". А работа над ошибками меняет этот сценарий. Она приучает к мысли - "Ошибка - это не финал, это рабочая ситуация". Ученик знает, что ошибку надо объяснить, "отработать". А потом будет успех.
- Нейрофизиология: Как учится мозг, вы знаете?
Лучше всего наш мозг запоминает информацию именно в момент ОСОЗНАНИЯ ОШИБКИ. Когда ребёнок допустил ошибку, но не заакцентировал её и правило - успеха не жди.
- Метакогниция: Развитие навыка самоконтроля.
Работа над ошибками в большинстве случаев заставляет ребёнка "включить" внутреннего редактора. Ученик учится смотреть на свой труд со стороны, анализировать действия и находить слабые места.
Общие правила
Правило 1
Работу над ошибками надо проводить всегда, регулярно и систематически! Если сначала ребёнка заставить попросить это делать, а потом бросить - то полезность этого мероприятия стремится к нулю. Если работать над ошибками только по одному предмету, а по остальным нет - это тоже мало результативно.
Правило 2
Работу над ошибками вводит ПЕДАГОГ, он же и учит продолжать эту работу дальше, приводя в систему. Именно он даёт памятку, учит правилам, даёт инструктаж ученикам и требует выполнения.
Правило 3
Педагогу важно быть настойчивым, заставляя каждого ребёнка сделать РНО правильно. Наверное, именно этот пункт раздражает моих учеников)))) Я не "отвяжусь", пока работа не будет выполнена полностью. Вплоть до точки-запятой, до карандашной пометки ("якорька"). Этому научила меня педагог русского языка, бывший преподаватель БГУ им. Петровского - Кондратенко Галина Ивановна. Она говорила: "В русском языке нет мелочей, будь максимально внимательной". Всегда говорю ей: "СпасибО, НАСТАВНИК!".
Мой личный опыт
Не претендую на исключительную правильность своих действий, но они приносят такой важный для каждого из нас, коллеги и родители, значимый результат. Поэтому, делюсь своим личным опытом. Принимать его или нет - право ваше.
Шаг 1. Нет ответа
Рядом с любой ошибкой в рабочих тетрадях я не пишу сейчас правильный ответ. Этот мой ход несколько противоречит традиционной методике. Однако, я таким образом заставляю задуматься самого ученика о том, "а какая буква нужна вообще???", "так если не 32, то почему, и какой ответ верный?". Считаю, этот ход вполне себя оправдывает именно в рабочих тетрадях. Иногда использую и в проверочных работах.
Шаг 2. Пометка на полях
Зачеркнув неверный ответ, на полях я ставлю пометку.
Русский язык
В тетрадях по русскому языку ставлю "палочку". Эти палочки я нумерую по очереди, присваивая им порядковый номер: 1), 2), 3). Этот номер означает ТОЛЬКО ПОРЯДОК ОШИБКИ.
Знаю коллег, которые таким номером помечают именно сам тип ошибки, подсказывая ученику орфограммы. Сначала дают детям памятку, везде её приклеивают. А потом пишут, к примеру, номер "6". И ребёнок, не думая сам, берет листочек, находит "шестой пункт" и повторяет. В результате определять ученику тип орфограммы, собственно, и не требуется.
Не мой вариант. Я хочу научить детей ОСОЗНАННОСТИ. Да, сначала нам нелегко. Но на выходе (4 класс) получаем весьма грамотных (в области правописания) детей.
Математика
Тактика примерно такая же - не давать сразу правильный ответ. Зачёркивая ошибку, я в конце работы ставлю точку и печать ("Выполни работу над ошибками").
Ребёнок знает - надо переделать правильно. Случается, что переделывают несколько раз неверно. Подходит, выясняем.
Шаг 3. Чёткие правила выполнения
Каждый ученик получает со 2 класса памятку, как работать с любыми ошибками. Не сомневаюсь, что у каждого практикующего учителя давно разработана такая авторская памятка. У меня она на обычных листах А4, хранят её ученики дома, чтобы консультироваться, как правильно делать записи. Если интересно, пишите, могу выслать свой вариант. На фото - примеры работы над ошибками по русскому языку.
Шаг 4. "Дожимаем" и доделываем
Обнаружив пометки на полях, ребёнок обязан сделать работу над ошибкой. И я "дожимаю". Если не сделал, нумерую страницы, пишу напоминания, заставляю. Да, зануда🤷♀️
Никогда не отказываю в помощи, если ученик не понимает, как делать. И каждый из моих ребят знает, что лучше сразу разобраться, чем потом сто раз переделывать. Очень важна систематичность и чёткость. Вариант "ну ладно, не сделал, давно это было" - и забыли -----не проходит.
Чтобы напоминания были заметны, можно использовать яркие фабричные штампы. Они помогают экономить время при проверке тетрадей (не писать каждому ученику от руки напоминание).
Выводы
Лично я убеждена, что такая система работы помогает ученикам "развернуться лицом" к нашему родному языку, стать более осознанными, ответственными и старательными. Каждая проработанная ошибка - новый шаг к пониманию любого предмета, к достижению успеха.
А вы работаете над ошибками в системе? Расскажите в комментариях👍