Когда-то репетитора нанимали, если в школе были серьёзные проблемы. Сейчас — если их нет. Частная подготовка превратилась в норму, а не в экстренную меру: если впереди проверочная работа или экзамен — значит, нужен репетитор. Особенно это касается ОГЭ и ЕГЭ. В российской системе образования репетиторство уже давно превратилось в параллельную квазисистему образования, многими «индивидуальные занятия» возведены в абсолют и считаются своеобразным правилом хорошего тона.
Более того, для многих школьных и вузовских преподавателей репетиторство стало бизнесом, который живёт своей логикой, ценами и даже внутренней этикой. В крупных городах оно приобрело массовый характер: к частным преподавателям водят детей как на кружки или спортивные секции, а спрос на услуги растёт к каждому учебному году. И вот здесь начинается серая зона: кто-то действительно помогает ученикам «выйти в плюс», а кто-то искусственно создаёт спрос, недодавая материал на уроках или прямо предлагая платные занятия тем, кого сам же и оценивает.
ВПР: диагностика, а не экзамен
Всероссийские проверочные работы (ВПР) задумывались как способ проверить, как класс усвоил школьную программу, а не как экзамен для конкретного ученика. Их цель — не отсеивать или оценивать детей по шкале, а дать системе сигнал: какие темы не усвоены, где «проседает» обучение. Результаты ВПР не влияют ни на аттестат, ни на поступление, формально не требуют специальной подготовки.
Тем не менее, вокруг ВПР развился рынок «подготовки», уже начиная с начальной школы! И причина не в сложности самих заданий, а в том, что для администрации и конкретного учителя результаты стали способом отчитаться перед начальством.
Практикующие педагоги подтверждают: если ребёнок учится стабильно и понимает материал, он спокойно справляется с ВПР без дополнительных занятий. Как объясняет учитель русского языка и методист Татьяна Казакова:
«Ребёнку, который регулярно ходит на уроки и не запускает темы, ВПР не страшны. А вот если за несколько лет накопились пробелы — тогда да, нужен разбор. Но это уже не про ВПР, это про “догнать программу”».
В таких случаях репетитор фактически работает не на результат проверки, а на восполнение прошлых дефицитов, то есть под вывеской подготовки к ВПР часто скрывается экстренная коррекция общей школьной неуспешности. Но если с учёбой всё в порядке — репетитор для ВПР не нужен.
ОГЭ: первый серьёзный экзамен
С основной государственной аттестацией после 9 класса — ОГЭ — ситуация принципиально иная. Это первый экзамен с формализованными условиями: бланки, чёткий регламент, ограниченное время, стандартизированные задания. Даже если ребёнок знает предмет, он может проколоться на процедуре — а именно это отличает ОГЭ от обычной контрольной. Поэтому вопрос о репетиторе здесь звучит куда чаще.
Учитель истории и обществознания Марина Кривчик подчёркивает:
«Школьных уроков может быть достаточно для подготовки к ОГЭ, если процесс выстроен грамотно. Но на практике многое упирается в формат: дети теряются, не умеют распределять время, неправильно читают условия заданий».
Эту же мысль подтверждают и частные преподаватели. Татьяна Токарева, репетитор по математике с 15-летним стажем, говорит прямо:
«Репетитор — не панацея. Всё зависит от желания ребёнка. Иногда сталкиваюсь с учениками без мотивации — никакие занятия не помогут, если сам ученик не хочет работать».
По сути, репетитор по ОГЭ чаще нужен не для объяснения темы, а для адаптации к экзаменационному формату: научить распределять время, читать задания точно, не впадать в панику. В дополнение — заполнить пробелы в материале, если они есть. Но если ученик стабильно учится и в школе дают системную подготовку, дополнительные занятия могут быть даже избыточны — они не добавят знаний, только нагрузку.
ЕГЭ: экзамен, под который уже выстроена индустрия
Единый государственный экзамен — самый «репетиторский» из всех. И не потому, что он объективно сложнее, а потому, что на кону стоит поступление, бюджетное место, степень престижности вуза, а в некоторых случаях — чуть ли не будущее целой семьи. Ставки высоки, и на фоне этих ожиданий репетитор превращается в страховой полис must have. Именно вокруг ЕГЭ сформировалась полноценная образовательная индустрия: частные преподаватели, онлайн-курсы, сборники, платные консультации. Репетитор к ЕГЭ — уже будто бы и не помощь, а инфраструктура экзамена, встроенная в него негласно.
Антон Низовцев, эксперт ЕГЭ по математике и многолетний репетитор, говорит об этом прямо:
«С репетитором стоит ждать не революцию, а эволюцию. Вероятность того, что ученик сдаст экзамен, повышается. Но даже с самым сильным школьником далеко не всегда получается. Выше головы не прыгнешь».
Людмила Тихомирова, кандидат филологических наук и репетитор по русскому языку, подчёркивает:
«Обеспечить хорошую сдачу можно только при условии старания со стороны ученика. Если он готовится недостаточно, никакой репетитор ему не поможет».
Оба специалиста сходятся в одном: репетитор не творит чудес. Он может сыграть важную роль, если:
- у ученика уже есть база,
- он знает, куда поступает,
- есть конкретные баллы, которых нужно достичь.
Но если цели не определены, пробелов слишком много, а мотивации нет, репетитор превращается в ещё одну перманентную статью семейных расходов без особого эффекта.
Когда репетитор действительно нужен?
Есть ситуации, в которых частный преподаватель действительно работает «в плюс» — и не как дань моде, а как по делу. Это не про традицию и не про тревожность родителей, а про конкретную задачу, которую не удаётся решить в школе. Репетитор обоснован, если:
- у ребёнка есть пробелы по предмету, которые он не может закрыть самостоятельно,
- цель — высокий балл на ЕГЭ (80+), а школьного темпа явно недостаточно,
- в школе часто менялись учителя, пропадал системный подход, нет уверенности в базовой подготовке,
- у ученика высокая тревожность, ему проще разбирать материал в индивидуальном формате, без давления класса,
- ребёнок учится в сильной неформальной среде (например, олимпиадники), нужно резко выровнять уровень, чтобы не отстать.
В таких случаях репетитор — не роскошь и не подстраховка, а инструмент, который даёт ощутимый результат: объясняет то, что не объяснили / тренирует то, что вызывает страх / стабилизирует знания и уверенность.
Когда репетитор — лишний?
Но есть и обратная сторона — репетитор превращается в бессмысленную нагрузку, если его нанимают:
- «на всякий случай»,
- по принципу «у всех есть, и нам надо»,
- без чёткой цели: что, зачем, к какому сроку,
- вместо системной учёбы (когда школьные задания игнорируются, а весь фокус уходит в «занятия с платным преподавателем»),
- при очевидной перегрузке: 5-6 кружков, школа на 7 уроков, а потом ещё 2 часа репетитора.
Как подчёркивает образовательный портал «Учёба.ру»:
«Репетитор не может думать за вашего ребёнка. Он даёт знания, а ученик уже самостоятельно применяет их на практике <…> Итог во многом зависит от мотивации и ответственности самого ученика».
В реальности именно отсутствие мотивации чаще всего превращает даже сильного педагога в «фоновый элемент»: деньги платят, ребёнок ходит, но толку мало. А иногда и хуже: репетитор «подменяет» ответственность, и ученик перестаёт сам готовиться — потому что «у меня же занятия, значит, я уже что-то делаю». А на такой мотивации, как вы понимаете, далеко не уедешь.
Дорогие друзья! Если мой контент приносит вам радость и вы хотите поддержать мое творчество, я буду благодарен за вашу помощь. По ссылке вы можете сделать донат. Огромное спасибо за вашу поддержку и внимание!
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!
Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.