В новостях снова заговорили о школе.
Предлагают дать учебным заведениям право отчислять учеников за двойки по поведению.
Более того — обсуждают, должна ли такая оценка влиять на поступление в вузы.
Формально — речь о дисциплине и воспитании.
Но чем дольше думаешь, тем больше вопросов появляется.
Что вообще значит «поведение»?
С математикой всё понятно: либо решил, либо нет.
А вот поведение — вещь зыбкая.
Для одного учителя:
- встал без разрешения
- шумел
- спорил
- не посмотрел «как надо»
А для другого — это:
- живость
- характер
- усталость
- сложный период в жизни
Где здесь объективность?
И кто решает, в какой момент «плохо себя вёл», а в какой — просто был неудобным?
Воспитание или фильтр?
Идея звучит так, будто школа должна «воспитывать».
Но воспитание — это разговор, поддержка, границы.
А отчисление — это уже наказание, причём с последствиями.
Если двойка за поведение:
- влияет на будущее
- закрывает дорогу в университет
- ставит клеймо ещё в школе
то это уже не про помощь ребёнку.
Это про отбор: кто вписался — идёт дальше, кто нет — сам виноват.
А если у ребёнка сложный период?
Подростки редко «плохо себя ведут» просто так.
Чаще за этим стоит:
- развод родителей
- тревога
- усталость
- ощущение, что тебя не слышат
Иногда ребёнок кричит поведением, потому что по-другому не получается.
Что в этом случае делает двойка?
Учит?
Или просто убирает проблему с глаз?
Немного личной памяти
Если честно, если бы в моё школьное время отчисляли за поведение,
половина класса не доучилась бы.
- Кто-то был дерзким.
- Кто-то шумным.
- Кто-то «слишком умным и неудобным».
Но именно из них потом вырастали самые разные — и вполне состоявшиеся — взрослые.
Тихий вопрос без ответа
Школа — это место, где ребёнок учится быть человеком.
- С ошибками.
- С характером.
- С периодами, когда он не идеален.
И вот здесь хочется спросить — без обвинений, просто по-человечески:
Где заканчивается воспитание и начинается удобство для системы?
А вы как думаете — двойка за поведение может помочь ребёнку
или она помогает только взрослым?