Сегодня родители очень внимательно относятся не только к выбору школы для своего ребенка, но и к программе обучения. И это абсолютно оправдано: сейчас в школах есть разные программы обучения - "Классическая начальная школа" (4 года обучения), "Эффективная начальная школа" (3 года обучения). Обе программы имеют свои особенности, в связи с чем родителям не всегда просто сделать выбор.
При выборе между классической и ускоренной программой важно оценивать индивидуальные особенности, а также уровень готовности ребёнка к школе. В данном вопросе может помочь нейропсихолог.
По результатам нейропсихологической диагностики возможно оценить:
1. готовность ребенка к школе через анализ высших психических функций;
2. степень готовности ребенка к повышенным нагрузкам;
3. какой формат обучения будет для ребенка поддерживающим, а не истощающим.
Если говорить про программу "Эффективная начальная школа", где за один год проходят 1 и 2 класс, важно учитывать сразу несколько факторов.
1. Академическая готовность
Для эффективного обучения в интенсивном режиме ребёнок должен на момент поступления в 1 класс владеть базовыми навыками чтения и письма на хорошем уровне. В противном случае значительная часть энергетического ресурса будет уходить не на усвоение школьной программы, а на освоение учебных навыков, при том что объём и темп материала изначально повышены.
2. Психологическая готовность и ресурсность нервной системы
Важно оценивать не только когнитивные возможности, но и:
• мотивационную и волевую готовность ребенка;
• уровень работоспособности нервной системы;
• способность выдерживать фрустрацию;
• умение контролировать свои эмоции и поведение.
Интенсивные программы предполагают высокий уровень нагрузки, и не каждая нервная система в младшем школьном возрасте способна адаптироваться к таким условиям без последствий.
3. Возраст
Если ребёнку на момент поступления в школу еще не исполнилось 7 лет, ускоренный формат обучения может негативно сказываться на работе нервной системы ребенка, что как следствие влияет на школьную успеваемость и психоэмоциональное состояние ребенка.
Необходимо также учитывать и жизненные обстоятельства, например, удалённость школы от дома, отсутствие альтернативных программ в конкретном образовательном учреждении. Длительная дорога также является нагрузкой и должна учитываться при принятии решения.
❗Задача начальной школы — не «пробежать быстрее», а сохранить интерес к учёбе, здоровье и ресурсное состояние ребенка.
Важно понимать, что в начале школьного обучения в целом, а не только в условиях ускоренных программ, дефицитарность высших психических функций может привести к возникновению школьных трудностей.
Если у вас сохраняются сомнения в выборе учебной программы для ребенка - опирайтесь не на отзывы и рейтинги, а на объективную оценку возможностей вашего ребёнка.
Анастасия Плащенкова, нейропсихолог