Как мы видим из названия профессии, педагог-психолог сочетает в себе две важные роли:
- как педагог – он понимает учебный процесс, знает особенности работы с группой детей, говорит с учителями на одном языке;
- как психолог –разбирается в возрастных особенностях, эмоциях и поведении, умеет консультировать и проводить диагностику.
Он работает с детьми и подростками, и с их окружением: консультирует учителей, кураторов и родителей.
Когда возникает необходимость обратиться к педагогу-психологу, у многих появляется вопрос: как проходит первая встреча и чего ожидать дальше? Работа со специалистом имеет свою логику и последовательность.
Об этом расскажет педагог-психолог команды психологов Адекватно.онлайн Лариса Ястребова.
Разберем основные этапы
Установление контакта
На этом этапе происходит знакомство, специалист кратко рассказывает об особенностях консультирования и подходах, в которых он работает, о принципе конфиденциальности в работе.
Установление контакта вносит определенную ясность в процесс, снижая уровень тревожности и напряжения, которые вполне естественны.
Прояснение ситуации и запроса
В формате диалога проясняются проблемная ситуация, как ее видит взрослый, и как она выглядит в глазах ребенка, важные для понимания ситуации моменты, уточняется какие ожидания есть у взрослого и какой результат он хотел бы увидеть, а чего хочет сам ребенок.
Если в процессе беседы выявляется несколько проблемных ситуаций, то определяется: с чего бы вы хотели начать и к какой желаемой конечной цели вы бы хотели прийти в результате работы – в консультационной практике это называется запросом.
Работа с запросом
Предполагает решение затруднений с помощью техник, которыми владеет специалист, создание ресурсного состояния.
На этом этапе специалист может дать предварительные рекомендации для начала работы со сложившейся ситуацией и обратную связь о возможных причинах трудностей. Планируются следующие шаги и оговаривают необходимость в продолжении работы и ее формат.
Завершение консультации
Подведение итогов, повторение основных моментов: «сегодня мы поговорили о…», «мы пришли к тому, что...», получение обратной связи.
Заключение договора о дальнейшей работе (частота, продолжительность встреч и т.д.), если она планируется.
За сколько встреч можно прийти к результату?
Кому-то хватает одной консультационной встречи, а кому-то психолог может предложить регулярные – раз в неделю встречи.
Важно! Если в работу заходит ребенок или подросток, то семья также включается в работу, так как поведение, эмоциональное состояние и проблемы ребенка, тесно связаны с тем, что происходит в семье.
Чаще всего к педагогу-психологу обращаются не «с проблемами», а с тревогой, растерянностью и ощущением, что что-то в жизни ребенка или в собственной профессиональной роли, как педагога что-то идет не так. За каждым пунктом ниже –живые чувства, сомнения, усталость, страх за будущее и желание помочь.
Ниже приведены лишь самые распространённые ситуации, в которых поддержка специалиста может быть особенно важна.
В каких ситуациях важно обращаться к педагогу-психологу?
- Если ваш ребенок испытывает трудности с усвоением материала или у него возникают проблемы с концентрацией внимания
- Если замечаете, что ребенок стал более замкнутым, напряженным, тревожным или более раздражительным, агрессивным, он «ничего не хочет» и это состояние носит длительный устойчивый характер
- ваш ребенок сталкивается с буллингом (травля) или конфликтами с одноклассниками, учителями, ему сложно выстраивать отношения со сверстниками
- вы видите/чувствуете, что между вами и ребенком есть непонимание, напряжение и частые ссоры
- ваш ребенок сам говорит, что ему нужна помощь.
- вашего ребенка ожидают важные события – предстоящие экзамены, переход в новую школу и т.д.;
- вы чувствуете, что «выгораете», «совсем нет сил».
Справляется ли только педагог-психолог?
Все зависит от цели и ситуации в которой находится человек, бывает без консультации невролога, психиатра или дефектолога не обойтись.
Направление, в котором работаю я, как педагог-психолог, ориентировано на перспективу, опору и ресурс, который есть у человека, а применение техник из телесно-ориентированной психотерапии позволяет быстрее достичь результата.
Пример работы с клиентом
Ко мне обратилась мама первоклассника с жалобой на отсутствие у ребенка желания ходить в школу.
Во время консультации установили причину подобного поведения: у ребенка была боязнь выходить к доске. Для разрешения ситуации была разработана стратегия постепенного преодоления этого страха.
Не только дети и родители, но и сами педагоги нередко оказываются в состоянии сильного эмоционального напряжения и нуждаются в профессиональной поддержке. Сотрудничество с специалистом может значительно улучшить качество жизни вас и вашего ребенка.
На портале Адекватно.онлайн можно выбрать психолога конкретного направления работы, либо для конкретного запроса.
Материал статьи подготовлен педагогом-психологом команды Адекватно.онлайн Ларисой Ястребовой.