Сможете сами догадаться, зачем мы топали? )
В родительские дни, которые проходили раз в месяц, не просто родители навещали детей, а еще и приурочивались к ним какие-то мероприятия. Родительские собрания, где рассказывали о жизни детей в интернате, о том, как с ними общаться, чему учить. Утренники – День 7 ноября, новогодний, Мамин день, Первомайский. Все, как в обычном детском садике: сценарий с героями, которых изображают взрослые, стихи, песни, танцы. С детьми разучивали сценки. Обычно это были сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» и прочие. Шили костюмы, делали декорации, атрибуты вроде корзинки, букета цветов, посоха Дед-Морозовского. Все это изготавливалось своими силами, руками воспитателей. В свободное от работы время. И из подручных материалов. Фантазия наших умелиц была безгранична! Могли из куска раздобытого где-то пенопласта, фанерок, обрезков ткани сотворить настоящие шедевры. У кого были в наличии мужья – тоже имели свой оброк: пилили, строгали, приколачивали…
А какие костюмы шились! На Первомай, например, для всех девочек группы были пошиты белые блузы и русские сарафаны из бордового атласа, отделанные широкой узорчатой тесьмой, мальчикам – такие же бордовые русские рубашки-косоворотки и картузы с цветком за околышем. А для русского танца сделаны из фанеры балалайки.
К Маминому дню ставили сказку «Колобок». Танцы, песни – это разучивала с детьми музыкальный руководитель, а стихи и сценки – сурдопедагоги. Конечно, реплики детей были самыми простыми: Тук-тук, Кто там? Это я, мышка, Иди к нам. Но для неговорящих детей это было то же самое, как если настоящий артист заучивает страницы текста. Да еще и отработать произношение надо было так, чтобы было понятно не только нам, педагогам, привычным к такой своеобразной речи, а и обычным зрителям: родителям и прочим родственникам. Вот и проигрывали мизансцены бессчетное количество раз. Но детям эти репетиции очень нравились, и они потом сами устраивали своеобразные «театры», благо, что в «уголках ряжения» в группах были разные костюмы, которые уже не использовались на утренниках. Задействованные «артисты» очень гордились ролями, остальные переживали, что не будут выступать. Поэтому обязательно в следующей постановке давали роли уже другим детям, всех охватывали.
Стихи тоже брали самые простые, обычно двустишия. Что-то типа: «Маму милую мою очень я люблю».
А вот танцы и песни… Танцы и песни неслышащих детей – особый вид искусства. На пианино Ольга, музрук, конечно, проигрывала музыку. Но это было для зрителей, дети ориентировались на ее артикуляцию и «дирижирование» головой, рукой, даже плечами. А еще такие детки очень хорошо чувствуют вибрацию. Поэтому, чтобы привлечь их внимание, часто используется топанье. Топнул ногой – ребята уже реагируют, смотрят на тебя. Дальше – дело техники, как донести информацию. Чтение по губам, мимика, дактилирование по буквам…
Для неподготовленного человека эти детские выступления выглядели, скажем так, странно. Невнятная речь почти по слогам, одновременно ребенок еще и буквы пальчиками складывает. Мы учили, конечно, без этого обходиться на время выступления, но некоторые не могли, и все равно руками себе помогали говорить. «Пение», больше похожее на скандирование. Танцы, когда дети смотрят не на зрителей, а на музрука, который вместо неслышимой музыки рукой показывает, когда начинать следующее движение… еще и топает вдруг в процессе!
Зато родители были в восторге: их ребенок, с которым они раньше зачастую вообще не понимали, как общаться, которому бесполезно что-то сказать – не поймет, вдруг пусть и не вполне внятно, но говорит, ведет свою роль, читает стишок! Танцует! И даже поет! И совершенно так же, как и в обычных садиках, на Мамином утреннике мамочки плакали от умиления.
***
Самая популярная вещь перед утренниками – большое трюмо в раздевалке. Дети любовались собой (как и в обычных семьях, в интернате у каждого ребенка была нарядная одежда), мальчики причесывались тщательно, девочки старательно расправляли бантики. И очень радовались, когда мы наряжались. Накануне утренника всегда мне советовали: волосы накудрявь, ресницы вот так накрась (прекрасно изображая весь процесс, начиная от плевания в коробочку туши), губы вот так. Ногти красные, красиво. Платье красивое. Туфли, каблуки. Еще и кольца надень, а на шею цепочку. А с утра проверяли: все ли я сделала правильно. Еще и подол обязательно приподнимут, посмотрят, кружевная ли комбинация. Тогда же все комбинации носили, а уж под нарядное платье – обязательно. Чем шире у комбинации кружево, тем у детей она считалась более красивой. Всё проверят, кивнут удовлетворенно: красиво, хорошо. Я красный лак не любила, чаще пользовалась бледно-розовым, так они головами качают укоризненно: «Праздник! Надо красные!».
***
Много таких моментов случалось, когда я по неопытности попадала впросак. На осеннем утреннике была ведущей. Надо было сделать «листопад»: на круглой плоской нашей люстре в зале разложили разноцветные кленовые листья из бумаги. С люстры свисала узенькая ленточка, за которую мне в определенный момент мне нужно было дернуть. Тарелка люстры наклонялась, листья, красиво кружась, падали на пол, я предлагала детям их собрать. И начинался танец с листьями.
На репетициях все проходило отлично. Накануне утренника методист Марина Алексеевна предупредила, чтобы я еще раз все проверила: это был мой первый утренник в качестве ведущей. Я ее заверила, что все хорошо. Но все-таки принесла стремянку, несколько раз складывала листья на люстру, дергала за ленточку, снова складывала. Все получалось.
А во время утренника, подойдя в нужный момент к люстре, поняла, что ленточка слишком высоко, и мне ее не достать. И понимаю, что сильно тянуться вверх не могу: подол платья и так-то не слишком длинный, до середины колена, а если задеру руку и потянусь, то он поднимется еще выше. И тогда наверняка из-под него виден будет кружевной край комбинации. А там же и папочки сидят, в зрителях… неловко. А дети уже с интересом поглядывают то на меня, то на люстру, и мне подсказывают, мол, бери ленту и дергай вот так. На репетициях же видели, как я делала. Пришлось с милой улыбкой обратиться к зрителям:
– Ветерок осенний пошалил, листики высоко закинул. Ну-ка, кто у нас самый высокий, кто может ленточку достать?
Самый бравый папочка выскочил, дернул за ленточку. Листья посыпались, осыпали его. А он довольнешенек, да и дети тоже. Сюрприз получился, ага. Тот ребенок, чей это папа был, потом хвастался, показывая, какой его папа большой, и как он ленту достал.
На разборе утренника (они были обязательны после каждого), Марина спросила, зачем я вдруг решила папу вызвать. Объяснила. Та даже похвалила, что быстро выход нашла. И попеняла, мол, я же велела все проверить. Я сказала, что проверила, несколько раз. А Ольга, музрук, смущенно объяснила:
– Это я ленточку покороче сделала. Решила, что она будет мешать. А что Лена ее не достанет, не подумала…
Марина говорит:
– Лена, тут ты молодец. Но вот когда за листочками наклонилась, которые на полу остались, то все твое декольте во всей красе в вырезе видно было. Или это платье больше на утренники не надевай, или наклоняйся так, чтобы не светиться.
Да уж…
На фото: Мамин день. Я веду утренник. Ставим сказку "Колобок". Домик - дело рук воспитателей.
© Елена Тершукова. Канал на Дзен: Елена-Уютные истории за чаем
✅ Это глава из моей книги "Интернат". Предыдущая часть здесь:
✅ Я пишу не только о своей жизни. На моем канале, много разных историй из жизни: веселых, романтичных, задумчивых. Всегда рада пообщаться и узнать ваше мнение! Вам сюда:
Елена-Уютные истории за чаем ☕🍰🍬
А можно сразу в подборки (нажимайте на эти синие буковки) 😊
✅ Так как я отключила монетизацию, теперь единственное мне вознаграждение в Д. - ваши лайки и комментарии 🤝😄