Честность — не абстрактный моральный императив. Это базовый практический навык, связанный с ответственностью, доверием, уважением к себе. Честность развивает чувство справедливости, формирует внутреннюю мотивацию к обучению и другие привычки, полезные как в профессиональной среде, так в обществе в целом.
Списывание ради иллюзорной выгоды, в том числе с помощью шпаргалки, разрушает столь важный навык.
Под «шпаргалкой» обычно понимают любые средства и способы (записки, визуальные пометки, например на одежде, смарт-гаджеты и так далее) нечестного получения ответов на контрольных, тестах, экзаменах для искусственного завышения оценки. Для одних это — лёгкая хитрость, способ получить «пятёрку» без лишних усилий, для других — симптом системной проблемы: стресса, неумения учиться, психологического давления.
Эта статья подробно рассматривает причины появления шпаргалок, последствия их использования для личности и даёт родителям и учителям рабочие методы профилактики и воспитания в ребёнке честности.
Почему ученики используют шпаргалки — мотивация и причины
Важно понимать: когда ученик один раз дал слабый ответ и решил подсмотреть — это разовый проступок. Систематическое списывание, когда шпаргалка становится стратегией поведения, — это проблема. И чтобы решить её, нужно понять мотивацию школьника. Разберём причины, по которым школьники списывают:
Страх оценки. Ребёнок боится не оправдать ожидания родителей, учителей. Он боится конкуренции при поступлении в профильный класс, колледж или вуз.
Плохая подготовка. У ребёнка низкая самоорганизованность: он не умеет систематизировать знания или не готов физически к учебной нагрузке (например, слишком часто болеет).
Установка на быстрый успех. Ребёнок стремится за минимум усилий и минимум времени получить желаемый результат. Ценность оценки выше ценности понимания материала.
Негативное влияние окружения. Если «все списывают», ребёнок воспринимает это как норму.
Прагматический расчёт. Ребёнок экономит времени, желая получить результат при перегруженном расписании.
Борьба с несправедливостью. Ребёнок протестует против строгих форм контроля или противоречивой оценки.
Последствия списывания для ученика
Пробелы в знаниях: отсутствие прочной базы для дальнейшего обучения.
Формирование неблагоприятных привычек: ребёнок привыкает полагаться на хитрость, а не на упорный труд.
Этическая деформация: снижение внутренней честности, ответственности перед самим собой; формируется привычка к манипуляциям.
Потеря самооценки: временное облегчение может привести к хронической неуверенности, когда ученик не доверяет собственным силам.
Как родители могут помочь ребёнку?
Реалистичные ожидания. Не требуйте от ребёнка того, чего он априори не может сделать. Цените усилие, а не только оценку, и разделяйте с ним и всячески поощряйте любой успех.
Организация учёбы. Вместо выполнения работы за ребёнка, просто объясните ему, как организовать работу. Скорее всего, он просто не знает, как это сделать. Дайте ему советы.
Поощрение и наказание. Обсуждайте последствия нечестности и поощряйте самоответственность.
Найм репетитора. Если есть возможность, наймите репетитора. Возможно, ребёнку крайне тяжело даётся предмет, и учебных часов просто не хватает.
Помощь психолога. Специалист поможет справиться с тревогой или с перфекционизмом ученика. На практике оба эти явления сильно мешают.
Личный пример. Родитель — авторитет для ребёнка. Просто подумайте: как вы сами выстраиваете свой тайм-менеджмент и успеваете столько всего? Понаблюдайте за собой: как вы запоминаете что-то важное и что делаете, чтобы не забыть? Когда и как вы обращаетесь за помощью к коллегам по работе? И постарайтесь поделиться с ребёнком своим личным опытом; научите его тому, что знаете и чему научились сами.
Борьба с описанной проблемой должна быть комплексной. Ключ — не наказание само по себе, а создание условий, в которых честность становится естественной стратегией: когда оценки отражают реальное понимание, поддержка доступна и когда процесс учёбы ценится выше сиюминутной выгоды. Только такой подход уменьшит привлекательность шпаргалок и поможет вырастить компетентных и нравственно зрелых людей.